專欄/投稿 讀者投稿 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 AI時代的媒體素養：AI帶來教育愛還是「教育礙」？ 生成式 AI 持續蓬勃發展，帶來方便的同時也帶來隱憂—— AI 生成的文字、圖片與影音，是否會被它們取用的網路資料「帶風向」？一起跟著吳奇老師的深度解析，並以 GrokAI 為例，探討 AI 的潛力與風險，了解如今媒體素養教育應專注的面向。 2025-01-06 吳奇 孩子被取難聽綽號怎麼辦？試試「替代行為」策略 在小學或中學階段，孩子們往往因取綽號而引發衝突，甚至可能演變成校園霸凌。然而，取綽號這個行為的背後不一定帶有惡意。師長如何以更柔和的方式，將緊張氣氛轉化為和諧的互動？本文從心理學的角度，分享如何以「替代行為」和「正向讚美」來處理取綽號事件。 2025-01-06 劉允寰 2024DFC 全球孩童年會｜讓孩子成為問題解決者 一場由孩子主導、向世界分享創意解決永續挑戰的盛會，這正是DFC全球孩童年會的魅力所在！2024年，臺中建功國小學生代表臺灣，以守護文化資產的行動感動全球。同時，臺灣種子教師郭至和更在國際舞台上，分享如何透過DFC學習法，讓課堂成為孩子改變世界的起點。 2024-12-27 Design for Change, Taiwan DFC 臺灣 觀察偏好的學習風格，讓每位學生都能發光！ 在資訊爆炸與教育轉型的當下，如何找到學習節奏成為教育者面臨的重要課題。VARK 學習風格模型協助教師理解學生在學習方式上的個體差異，應用在課堂中。 2024-12-27 羅宇順 幼兒與心智運作：從堆積木的探索說起 堆積木對幼兒來說不只是遊戲，更是一場心智探索的冒險。當孩子在遊戲中從失敗到成功，他們的心智運作正悄然發展。許慧娟老師以班上學生的探索過程為例，分享如何透過自主學習啟發孩子的創造力與解決問題的能力，在日常的遊戲中發現孩子的無限可能！ 2024-12-26 許慧娟 AI與特殊教育的相遇，點亮孩子的學習之路 科技輔助自學在特殊教育如何實踐？方方老師設計應用於特殊教育學生的 W.I.S.E. 教學法，透過 AI 工具結合四學模式，將專題探究、跨領域學習與數位工具融為一體，不僅能強化學生的自信心，也促進彼此學習交流。文中分享實際教學範例與 Google AI studio 等工具，供老師們實踐應用參考。 2024-12-25 方方老師 國中紓壓系列課程：今天你照顧自己了嗎？ 國中生每天都在繁重課業、備考壓力下渡過，如何幫助學生適時的洩壓？國中教師洪子涵老師分享於夢 N 台中綜合場分享的系列課程，透過輔導課帶領學生認識壓力、紓解壓力，文中仔細介紹從課程設計、導師溝通到帶領學生製作自己的紓壓寶典，也提醒各位老師：今天你照顧自己了嗎？ 2024-12-24 洪子涵 實習教師的啟發：平衡掌控與放手的教學角色 教師角色的拿捏，究竟該「掌控」還是「放手」？一位實習教師在教學現場中，親身經歷主動指導與被動陪伴的取捨過程，帶領讀者一同思考教師角色的靈活轉變，讓每位學生都能在適切的教學設計中成長與發展。 2024-12-23 李佳蓉 ⼀位國三班導的⼀天：疲憊與光亮交織的教育⽇常 國中班導的一天是什麼模樣？晶瑩老師細膩紀錄，帶我們走進國中班導師平凡卻不平淡的教育現場——在疲憊與無奈中堅持、在混亂中拼湊秩序，接住被當成皮球踢來的問題，默默擔任孩子的最後守門人。勉勵每一位默默耕耘的班導師：「在疲憊與責任交織的⽇⼦裡，請記得，你不是孤軍奮戰。」 2024-12-23 晶瑩 心理韌性反思學習單：帶學生探索自我、培養成長型思維 本文以12位運動員的生涯故事為核心，透過「心理韌性反思計畫書」，結合學習單的提問設計，幫助老師學生在面對挫折時，找到突破點、累積心理韌性、建立持久的內在動力。 2024-12-19 中華民國運動員生涯規劃發展協會 發展遲緩的孩子也有潛能：讓每顆種子找到屬於自己的光 作者於偏鄉教學多年，發現發展遲緩的孩子近年來逐漸增多。這些孩子給人最大的感觸是，孩童如同一顆種子，即使成長較慢，但在老師、同儕及家人的細心呵護與支持下，總有一天會逐漸開花。 2024-12-19 陳心頻 無俚頭的「卡通」也是孩子學習成長的必要教材 你還在禁止孩子看卡通嗎？其實，卡通不只是「娛樂」，更是孩子成長的好教材！從《蟲蟲危機》的動物共生，到《哆啦A夢》的霸凌議題，這些卡通不僅能激發孩子的想像力，還能讓嚴肅的成語、科學概念或校園議題變得有趣又易懂，成為孩子學習和成長的神助攻！ 2024-12-19 莊雅婷 【投書】成績也是個資！高中生隱私權的流失與留存 高中榜單、具名成績單可以公開嗎？高中教學或補教招生中，如何合法且妥善地處理學生個資，是每位教育工作者都該注意的議題。尊重學生隱私不僅是法律責任，更攸關教育本質與帶來的影響。「Mag梅格文藝」創辦人梅詩尉同學為文分享高中生所面對的榜單文化，呼籲對隱私保護的重視並提出教育反思。 2024-12-19 梅詩尉 Mei F.A.C.E教學法：結合AI工具的故事創作指南 教學現場除了常規課程，還需兼顧校本計畫或特色課程、策劃一系列主題教學活動。方方老師結合數位 AI 工具與故事創作的過程，歸納出 F.A.C.E 教學法，實作中學生不僅能夠學會講故事，更能透過科技工具將故事具象化，並透過教學過程培養問題解決與創造性思考的能力。 2024-12-17 方方老師 113年教甄筆試考古題分析：高中國文教甄準備 時常在 IG「annieteaching」分享國文教學與教甄試教小撇步的的安心老師，去年分享了112年的教甄筆試考古題分析，今年也整理出自己統計113年高中教師甄試考古題的7個發現，提供考生們制定準備方向時參考。 2024-12-13 安心 如何寫好字？練習硬筆字的8個要點 開始教班上的孩子寫生字了嗎？國小階段可是打好寫字基礎的黃金時期！寫一手漂亮的字，不僅讓孩子受用一生，更能從中展現出自己獨特的氣質。彥佑老師以他豐富的教學經驗，和大家分享在教學生寫字時的心得與小祕訣，一起看看如何讓學生愛上寫字、寫出好字吧！ 2024-12-11 彥佑 做中學、學中做的幼兒教育實踐：從生活遊戲到思考成長 「做中學」的教育理論是由杜威所提出，認為只有在互動中所產生的知識，對學習者才有意義。詹頤安老師分享，在幼兒教育現場，做中學、學中做不僅發生在教室，更是生活的每一刻，並分享身為教師的她是如何透過日常情境與遊戲帶學生發現問題、解決問題，培養孩子未來學習所需的關鍵能力。 2024-12-06 詹頤安 實習教師教學演示準備：重點不只演示，而是在教學！ 教學演示是教育實習的一大評定項目，實習教師該如何準備？該把握的重點是什麼？是否要融入雙語、數位、SDGs？曾獲 SUPER 教師的三民國中教師吳昌諭主任分享，教學演示的重點不只演示而已，而是在教學！並列出針對事前工作、教學內容設計、觀課議課，到事後反思的細節建議。 2024-12-06 吳昌諭 AI時代的寫作價值：2大文字生成工具新功能的大影響 文字型生成式AI是否會改變寫作教學的核心價值？本文由國文教師吳奇老師從ChatGPT的Canvas功能到Claude的Choose Style、MCP等新功能介紹，看見AI在教學應用中扮演愈來愈重要的角色，並探討AI工具如何為語文教學帶來新契機，同時提出長文寫作評量的改革建議。 2024-12-05 吳奇 和學生過一個環保，但不失儀式感的聖誕嘉年華！ 又到了充滿節慶氣氛的12月，今年又要帶著班上的孩子們進行什麼活動呢？思考著每次過節，產出的大量塑膠商品，今年跟著洪子涵老師一起過個環保但不失儀式感的聖誕節吧！ 2024-12-05 洪子涵
