2024 DFC 全球孩童年會｜不只教學，如何讓孩子成為問題解決者？

2024年11月21到24日，來自 40 個國家 500 位孩童齊聚杜拜，參與2024年DFC 全球孩童年會（Be the Change Celebration）。這場由印度河濱學校校長 Kiran Bir Sethi 發起的盛會，以「孩子為中心」，鼓勵他們分享如何透過 DFC創意行動挑戰，解決在地的永續議題。DFC 臺灣帶領獲選的臺中建功國小學生與會外，更積極倡議「亞太教育共好圈」，與全球夥伴共同探討創新教育的發展。

世界首創由孩童主辦給孩童的分享大會，看見孩童對未來的想像

與一般大型兒童國際論壇由成人設計、專家學者發言不同，DFC 全球孩童年會是全球唯一「由孩子主導、分享孩子在地永續行動」的國際年會。從 2012 年舉辦至今，每屆活動籌辦皆由各國孩童組成小組，從議程規劃到現場主持接待都全權負責，這不僅是一場表演，更是一種實踐－讓孩子透過行動與表達，體會自己的影響力。

今年臺灣由臺中建功國小代表，他們在學校附近的文化古蹟「詔安堂」面臨危機時，用十年的接力努力守護文化資產。透過 DFC 學習法「感受、想像、實踐、分享」四階段找出創意解方：有的學生調查歷史、有人製作文創產品籌措經費，更有人遊說市議員。最終孩子們成功搶救「詔安堂」成市定古蹟。這些實踐不僅改變了他們的社區，也讓臺灣孩子的聲音被世界聽見。

而來自其他國家的 DFC 挑戰行動故事，同樣令人感動。賽爾維亞的學生關注校園霸凌問題，透過設計闖關遊戲，讓加害者和受害者學習共融。越南的孩童則針對學業壓力，打造線上平台，鼓勵親子一同參與相互鼓勵支持的活動。在這些多元的文化與行動中，可以看見孩童對未來世界的深刻想像與探索。

臺灣DFC 種子教師首度於 DFC 全球夥伴會議輸出創新教學心法

與全球孩童年會同步舉行的，還有集結來自 40 個國家教育推動者的 DFC 全球夥伴會議，分享並交流國際教育的創新經驗。今年，臺中建功國小的郭至和老師成為第一位在會議中分享經驗的臺灣 DFC種子教師，他指出臺灣教育體系欠缺讓孩子走出教室、親手解決生活周遭問題的能力與機會，並以十多年來的 DFC 教學實踐，展現如何將「感受、想像、實踐、分享」的學習法融入臺灣教育環境。

臺中建功國小郭至和老師成為第一位在 DFC 全球夥伴會議中分享經驗的臺灣 DFC 種子教師，他向各國分享多年來如何將「感受、想像、實踐、分享」學習法結合既有學科知識，融入到臺灣教育環境中。圖：DFC 提供

郭老師坦言，在推動初期，家長與學生都曾質疑：「學這些對考試有幫助嗎？」面對挑戰，他選擇將 DFC 學習法融入既有的社會學科課程，讓學生透過實作深化知識，在一次次成功的行動中，不僅學生變得自信，家長也逐漸認同多元學習的價值。他指出，DFC 的學習策略具備高度彈性和開放性，教師可以根據孩子的特質及挑戰問題來設計課程。在每個挑戰故事中，不同的孩子能找到適合自己的切入點，發揮創意並收穫成長。例如「詔安堂」古蹟搶救行動跨越十個年頭，不同屆的孩子選擇的角度和策略各異。

截至 2024 年 10 月，郭老師已帶領學生完成超過 70 則 DFC 挑戰故事，涵蓋多樣化主題。他與全球教育工作者分享：「DFC 讓我重新思考『教師』的角色，我不再只是指導者，而是與孩子們一同成長的『學習者』。」他也堅定表示未來將繼續透過 DFC 學習法，帶領更多臺灣孩子看見自己的能力，一起改變世界。

盼解決共有學習焦慮現象 DFC 臺灣推動亞太教育共好圈

今年，DFC 臺灣在全球夥伴會議上更拋出「亞太教育共好圈」的構想，希望透過國際合作解決亞太地區共同面臨的學習焦慮問題。根據 2022 年 PISA 調查，儘管亞洲國家在學業成績上名列前茅，但學生的心理健康與學習問題同樣嚴重，高達七成的亞洲學生表示害怕失敗。

在今年全球年會，DFC臺灣拋出「亞太教育共好圈」的構想，未來計畫推動亞洲地區如新加坡、馬來西亞、香港等地 DFC 種子教師與學校的雙向交流，共同找出降低亞洲學生學習焦慮的解方。圖：DFC 提供

2010 年，DFC 臺灣領先全球響應 DFC 教育社會運動，導入 DFC 學習法近 15 年。目前，臺灣已取得 DFC 發起國印度的師資授權，培訓了 26 位國際種子教師，並推動「DFC 種子學校孵化計畫」，協助學校將DFC學習法實踐於課程中。DFC 執行長許芯瑋說：「未來臺灣計畫與 DFC 馬來西亞、新加坡、日本、香港等組織合作，推動 DFC 種子教師與學校的雙向交流，並展開亞洲孩子間的行動學習。透過彼此分享學習與創意解方，共同探索超越成績框架的教育模式，為亞太地區教育創新帶來更多可能性，期盼能看見每位亞太孩子臉上自信的笑容。」這些孩子的行動故事，不只是解決問題的開始，更是重新定義教育的契機！

DFC 全球孩童年會是全球唯一「由孩子主導、分享孩子在地永續行動」的國際年會。從 2012 年舉辦至今，每屆活動籌辦皆由各國孩童組成小組，從議程規劃到現場主持接待都全權負責，讓孩子透過行動與表達，體會自己的影響力。圖：DFC 提供

DFC香港代表Jeffrey Ip表示，在香港學生課業壓力非常重，普遍有著「求學就是求分數」的想法，我很認同 DFC 臺灣的構想，希望找到更有創意的教學方法，增加孩子的學習動機而非只追求分數表現，期待未來可以多跟臺灣教師做交流。