教室裡的聖誕嘉年華！和學生過一個環保但不失儀式感的聖誕節

氣溫逐漸轉涼，12月的日常仍舊忙碌著，我在某個去五金行買東西的週末，從店門口的節慶商品偶然發現，原來快要聖誕節了啊！

濃濃的過節氣氛，讓我差點手癢採購班級佈置用品，但內心的環保魂突然熊熊燃起，思考著每次過節，就製造出的大量塑膠商品，便默默決定要試著過一個環保但不失儀式感的聖誕節。

用紙箱做的聖誕樹與麋鹿裝

第一步便透過聯絡簿的札記主題「環保聖誕節怎麼過」，和班上的孩子一起集思廣益，以不額外購買就地取材、用過的東西可以回歸自然為目標，大夥提出用寶特瓶、樹葉拼貼、紙箱等材料製作聖誕樹。紙箱的提議，讓我想起在臉書社團「紙箱改造diy」看過的分享。

經過發想並繪製設計圖後，花了幾個放學後的晚上，用裝冰箱、電視的廢棄大紙箱，製作了紙箱聖誕樹及麋鹿裝。最重要的是！各位觀眾！在進一步考量環保下，我選擇使用卡榫方式取代黏膠，不只牢固也不額外耗費資源。

（再次感謝學校後門電器行紙箱的神支援！感謝班上小精靈們合力搬回來）

夜晚跪在地上，切割巨大紙箱的導師，看起來有點孤獨哈哈。洪子涵

第二步把聖誕樹上的掛飾，設計成班級活動「聖誕心球」，透過活動引導單，讓孩子們經過自己思考、訪問他人後，在圓形便利貼的正面寫下「覺得自己很棒的部分」，背面寫下「對新年的期待與目標」。

聖誕心球引導單。洪子涵

起初我只單純想到在正面寫下期待就好，但想想或許有些孩子的目標是「上課不趴睡、作業準時交」這樣的內容，那如果又加上署名，就會明顯的看到誰哪裡還沒做好，我想這感覺並不是很好。

便將正面內容改為對自己的正向肯定，透過公開展示也能持續產生正向增強效果；背面的期待則默默的留在孩子自己的心中，等結束拆下來之後，也可以讓他們把反面翻過來壓在桌墊下作為新年目標。

最後掛上時，就看到了「我座位很整潔、我變得更有耐心、態度變好、始終堅持不放棄、很細心...等」，看到署名的孩子讓我覺得暖暖的、會心一笑，也讓我們的聖誕樹充滿了正能量。

放在門口大受好評，路過的同學老師都說讚！。洪子涵

小麋鹿報佳音

第三步來到可愛的紙箱麋鹿裝，規劃成小麋鹿報佳音的活動。我選擇we wish you a merry Christmas這首耳熟能詳的聖誕歌，剪輯成1分鐘以內的片段。同時把歌詞印出來，搭配困難單字表提示，讓孩子自己翻譯過歌詞意思後，再帶大家一起練唱。

學生們試穿可愛的紙箱麋鹿裝。洪子涵

紙箱麋鹿完工後，愛玩的導師怎麼可能錯過試穿呢哈哈。洪子涵

在聖誕節那週，選了某一天的下課時間，由幾個孩子輪流裝扮成可愛小麋鹿，全班到各處室唱歌報佳音，並獻上孩子們在生活英語課製作的巧克力燕麥餅。其他任課老師的祝福，則派遣小老師們出動送餅乾並獻唱聖誕歌，獲得了許多老師的熱烈迴響呢！

小麋鹿們到校長室報佳音。洪子涵

聖誕老人與他的麋鹿

第四步來到班級活動「聖誕老人與他的麋鹿」，其實就是改自小天使與小主人。每個人要抽一位同學，在到聖誕節前的一週時間中，要默默幫助、關心、照顧他，並且不能被他發現。

「聖誕老人與他的麋鹿」學習單。洪子涵

搭配班上週記題目「設計一張聖誕卡」，由聖誕老人（關心照顧別人的）寫給小麋鹿（被關心照顧的），內容是這段時間觀察到：

1. 他的優點、很棒的地方。
2. 給他的小建議、可以改進的地方。
3. 最自豪自己為他做的一件事。

最後在孩子的決定下，由我統一收齊發派到他們的桌上（我是在大家室外課時放的，回來時就可以看到，也滿有驚喜感的），同時搭配名片卡，讓小麋鹿可以回信給聖誕老人。

在導師對畫面及內容的要求下，全班交換有著豐富內容的精彩聖誕卡片。洪子涵

這一連串的聖誕節活動就到了一個段落，沒想到我居然把它弄成像大禮包一樣，真的很像嘉年華呢！雖然實在挺累的，畢竟平日還是要設計課程、上課、處理班級秩序和瑣事、突發狀況等，還要額外花時間設計活動、製作道具。

日常瑣碎繁雜，也時常讓我沒辦法始終保持穩定與平靜，過程中其實也思考著，自己是不是做太多了，這些事該讓孩子參與更多策劃與製作？

我想這是現在還在學習拿捏平衡的地方，或許還沒找到平衡點。但在這忙碌生活中，做些有趣自己想做的事情，也讓我在催作業管理班級之外，感受到孩子們的可愛，喚起我對他們的愛～

親愛的小麋鹿們，愛你們唷！雖然有時候大家還真的很迷路…但這些路途中的點滴與風景，總是令人難忘呢！