F.A.C.E 教學法：結合 AI 工具的故事創作指南

在學校的教學中，我特別喜歡讓孩子進行專題創作，因為學生的創造力就像無盡的寶藏，充滿了無限的可能性。

專題創作不僅能讓學生在探索與實踐中展現自己的想法，還能藉此培養他們的思考能力與表達力。特別是我偏愛以故事為媒介，透過構築故事框架，學生可以有系統地整理自己的創意，並將抽象的想法轉化為具體的故事情節，進而表達內心的思想（Valcheva，2021）。這樣的創作過程不僅能激發學生的創造力與想像力，還能讓他們在自由發揮中探索不同的表現形式（Chia，2017）。

此外，數位工具結合故事創作更能提升學生的創造性思考（Karakuş, Türkkan, & Namli, 2020）。研究也顯示，將科技融入學習過程能有效提高孩子在寫作上的學習動機與成效（Lim & Noor，2019）。

換言之，透過數位工具與故事創作的專題製作，學生不僅能激發創意，還能在學習過程中獲得更多的成就感。

然而，在學校的教學現場，除了常規的課程內容，還需要兼顧各種校本計畫或特色課程的要求，並策劃一系列有主題性的活動。例如，美感教育、防災知識、環境保護、雙語學習等重要議題。這些計畫需要與彈性課程緊密結合，並融入特定主題，這讓活動設計變得相當具有挑戰性，也使得專題創作的實施面臨不少困難。

因此，我結合數位 AI 工具與故事創作的過程，規劃了 F.A.C.E 教學法，希望能在學校的活動中結合創意思考與數位工具，協助學生探索內心的想法，並以多媒體的方式具體呈現自己的故事，讓每位孩子都能成為小小創作家。

F.A.C.E 是由四個步驟組成的教學法，分別是 Frame Your Story（構築故事框架）、Add Narration & Subtitles（添加旁白與字幕）、Create Visuals（創作視覺畫面） 和 Enhance with Effects（強化效果與完成作品）。這四個步驟可以協助學生將創意想法轉化為多媒體作品，從初步構思到影片完成，每個環節都能引發學生的興趣與學習動力。

Step 1: Frame Your Story（構築故事框架）

重點：透過思考與工具輔助，孩子能高效完成故事的基本架構。

透過 Poe 平台 AI 工具輔助。圖片提供：方方老師 

思考構築故事框架。圖片提供：方方老師 

Step 2: Add Narration and Subtitles（添加旁白與字幕）

將完成的故事匯入 FlexClip（或其他具備 AI 功能之生成軟體）。

將故事匯入 FlexClip 運用 AI 生成。圖片提供：方方老師 

Step 3: Create Visuals（創作視覺畫面）

目標：讓故事變得更具吸引力，增加視覺層面的精彩表現。

使用 AI 繪圖工具（如 Canva 的夢想實驗室）設計每一頁的插圖。圖片風格可以根據故事主題靈活調整，例如卡通風、寫實風或簡約風。

重點：透過視覺設計，將孩子的故事栩栩如生地展現出來。

運用 Canva 新的 AI 功能 Dream Lab 生成圖像。圖片提供：方方老師 

Step 4: Enhance with Effects（強化效果與完成作品）

重點：將影片打造為完整的作品，既能呈現孩子的創意，又有專業的質感。

F.A.C.E 教學法目前僅是由我自己歸納以學生為中心的創意教學模式，並實際在教學現場實作，讓孩子不僅能夠學會講故事，更能透過科技工具將故事具象化，創造出專屬於自己的作品，在過程中培養問題解決與創新製作的能力。

Valcheva, P. (2021). DEVELOPMENT OF CREATIVE STORYTELLING IN PRESCHOOL AGE IN TERMS OF THE THEORY OF SPEECH ACTIVITY. Education and Technologies Journal.

Chia, C. (2017). Storytelling as a teaching method in drawing for children between the ages of 3 to 6 / Chia Chua Hang.

Karakuş, M., Türkkan, B.T., & Namli, N.A. (2020). Investigation of the Effect of Digital Storytelling on Cultural Awareness and Creative Thinking. TED EĞİTİM VE BİLİM.

Lim, P.R., & Noor, N.M. (2019). Digital Storytelling as a Creative Teaching Method in Promoting Secondary School Students' Writing Skills. Int. J. Interact. Mob. Technol., 13, 117-128.