文章/專題 班級經營 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 暑假不是補進度的時候！暑假規劃五件事，守住特殊兒最重要的暑期學習 「暑假要不要多上點課？」是許多特殊需求孩子家長共同的焦慮。資深特教老師分享關於暑假規劃的五件事，告訴家長：特殊孩子最需要的往往不是密集學習，而是維持規律生活、練習生活自理，穩穩守住已經建立的能力。 2026-07-09 王寶莉 、 鄧蕙雯 特殊生轉銜，需要讓下一個大人接得住孩子！關於轉銜的 6 件事 特殊教育中的「轉銜」，目的不只是完成資料交接，而是確保孩子的學習、治療與支持系統能順利延續。資深特教老師提醒，升上國小、國中，每個階段都有不同準備重點，需要多方攜手合作，陪孩子穩穩跨出下一步。 2026-07-09 王寶莉 、 鄧蕙雯 孩子眼中的不一樣，是學習尊重差異的起點 學生脫口而出的「他好奇怪喔！」，令人尷尬又擔心？30 年幼教經驗的羅君玲老師指出孩子的「奇怪」其實只是單純的觀察，並分享如何引導孩子把話說完整、藉由「草蓆睡袋」的日常小事看見文化差異，陪孩子在被尊重的環境中，學會「喜歡自己，也欣賞他人」。 2026-06-29 小行星 幼兒園感覺孩子發展怪怪的，該怎麼跟家長開口說？ 擔心孩子的發展狀況，開口提醒卻被家長反駁？許多幼教老師都曾面臨這樣的兩難：明明觀察到孩子出現需要留意的發展訊號，想幫孩子把握早期介入的黃金時機，卻又擔心被誤解為貼標籤，甚至引發親師衝突。在真正開口前，老師可以先做好這些準備，讓溝通更容易被家長理解。 2026-06-25 楊逸飛 期末評語怎麼寫！？不只是總結表現，而是一次生命開展的契機 期末評語不只是老師單一的總結，而是多元視角的對話。透過同儕、自我與科技的交織，讓評語從冰冷的「評價」走向溫暖的「賦能」，成為孩子照亮未來的起點。 2026-06-22 陳珮汝 霸凌者在想什麼？用罵的沒有用？專家建議師長：軟硬兼施 當教師或家長面對孩子是霸凌者時，最常用的方法就是責備、斥責、碎唸、苛責。但孩子常常依然故我，不思改變，教師和家長都很無力。但其實，要思考的問題是「為何責備或碎唸霸凌者的效果不佳」。要怎麼樣和霸凌者嚴肅與正經的對談才會有用呢？專家提供三點建議來應對。 2026-06-09 陳利銘 、 薛秀宜 在學校被霸凌了怎麼辦？專家建議師長：打電動談心也是種方式 只要成人能給予積極傾聽、建立良好關係、支持與同理，對當事人就有效果。若要進一步思考，有沒有針對霸凌受害者的有效輔導策略研究？以下專家提供五項有助益的諮商輔導因子、四個現場可運用的方式給教師參考。 2026-06-09 陳利銘 、 薛秀宜 擔心孩子交不到朋友？幼教老師教你3招提升幼兒人際力！ 每逢開學季，總是擔心孩子在幼兒園能否融入團體、交到朋友？《小行星幼兒誌》特別邀請新北市中信國小附設幼兒園林佳旻老師，從第一線教學觀察出發，剖析內向與外向孩子在社交上面臨的不同卡關原因。透過日常遊戲、繪本閱讀與親師的溫柔傾聽，陪伴孩子慢慢累積出自信、同理與受挫韌性，找到屬於自己的社交節奏。 2026-06-06 小行星 訂戶專屬 孩子犯小錯讓全班開始翻舊帳？5關鍵引導班級正確看待錯誤 在班級經營中，老師處理學生行為問題時，常會發現原本單純的事件，最後卻演變成同學彼此指責、互相揭露過往紀錄的情況。當焦點從「如何改善」轉向「誰錯得比較多」，不僅難以解決問題，也可能影響學生的人際關係與自我認同。小魚老師整理出5大關鍵方向，幫助導師引導班級學生更正向的看待錯誤。 2026-06-05 黃慧瑜（小魚老師） 訂戶專屬 10+款桌遊與益智手作推薦：讓畢業前的班級活動「空而不白」！ 會考結束後到畢業前的「空白期」，常讓老師苦惱該如何安排。葉奕緯老師分享超過十款讓全班欲罷不能的益智桌遊，以及充滿挑戰性的2D魔方、索馬利方塊等手作推薦，陪孩子在畢業前留下有趣又難忘的學習風景。 2026-06-02 葉奕緯 幼小銜接要準備什麼？給幼兒園老師的活動靈感與親師溝通建議 幼兒園大班的孩子準備上小學，這個階段老師透過模擬小學作息、練習聯絡簿與書包整理等活動，幫助孩子逐步建立生活自理能力，也讓他們提前熟悉未來的學習節奏。另一方面，面對焦慮的家長，親師溝通要合作，才能一起幫孩子順利銜接？本篇訪問資深幼教專家何翩翩老師，提供幼兒園老師更實用的做法與方向。 2026-05-25 翻轉教育 畢業前夕做什麼？暖心畢業活動三部曲，用祝福與信念給孩子前行的力量 畢業季來臨，校園氣氛逐漸浮躁，除了簽畢業紀念冊和同樂會，導師還能給孩子什麼？陳佳釧老師設計「畢業活動三部曲」，從畢典前一週寫信給未來的自己、前一天探索自我信念與價值，到最後一堂課彼此祝福學習好好道別。不需要華麗的佈置，透過具體鷹架與儀式感，也能將溫暖的師生情誼轉化為孩子邁向國中生活最堅實的內在力量。 2026-05-21 陳佳釧 訂戶專屬 還在耗時批改嗎？改作業 SOP 把時間留給有效的教學回饋 在教學現場中，作業批改往往佔據教師大量時間，也逐漸壓縮了教學設計與自我調整的空間。我們是否只能在「批改效率」與「時間餘裕」之間做出取捨？當效率成為趨勢，作業批改的意義也值得重新思考——究竟是例行檢查，還是促進學習的關鍵回饋？ 2026-05-05 黃慧瑜（小魚老師） 訂戶專屬 「不能只給孩子手機，卻不教怎麼用」福和國中如何補上數位防護課？ 「如果手機已是不可或缺的工具，為什麼學校不教手機教育呢？」新北市福和國中校長陳君武說，很多小學生已擁有手機，該理解手機除了好玩，更有成癮的可能和各種風險。國中端如何為孩子們補上一堂必要的數位防護課？ 2026-05-04 王韻齡 讀懂亞斯孩子的社交密碼！資深特教師10招引導策略 許多大人覺得亞斯伯格孩子「白目」、「難相處」，但其實這些孩子讓人看不懂的行為，是大腦解讀訊號時的一次次當機。資深特教老師整理給亞斯兒家長、老師的10招解密理解與互動原則，看懂孩子行為背後的真心。 2026-05-03 王寶莉 、 鄧蕙雯 你也瘋玩皮克敏嗎？羊羊老師帶你從種花熱潮看見班級經營與教育哲學 為什麼一款鼓勵走路的遊戲能讓大人也瘋狂？關鍵在於精巧的「心理機制」。當教育學家口中的「正增強」被具象化為可愛的皮克敏，身為教育者的我們，能從中學到什麼？本文由羊羊老師深度解析，將手遊機制對應到真實的教室現場，探討如何在有限的心力下，看見每個孩子的獨一無二，並在教與學的循環中，找回熱愛教育的初衷。 2026-04-28 楊元安（羊羊老師） 從抗拒提筆到寫作六級分：老ㄙㄨ引導孩子寫作的「紙上魔法」 把SEL融入短文寫作，是一種簡單、有效又可持續的日常實踐，既能接住孩子情緒，也能慢慢養出表達力與寫作自信。但許多老師也常面對孩子「一看到日記、學習單就排斥」的困境，這時候該怎麼引導？老ㄙㄨ老師分享教室現場具體可行的作法與鷹架，讓寫作成為孩子願意靠近、也能陪伴一生的力量。 2026-04-15 老ㄙㄨ 訂戶專屬 在「開玩笑的啦」背後：從挑釁、騷擾行為，辨識霸凌早期警訊 霸凌事件往往是漸進的過程，一開始隱藏在「開玩笑」下，當行為演變到具危害性時，已十分難處理。菜桃老師將霸凌行為前兆分為黃、橘、紅三區訊號，帶老師辨識不同年段出現的隱微挑釁與騷擾行為。而透過老師間的情報交換、跨課堂一致介入準則等，更有機會在傷害擴大前劃清界線、避免行為蔓延。 2026-04-14 蔡政霖 / 菜桃老師 訂戶專屬 如何陪高三生度過大考低潮？4步驟設計跨年級「SEL心靈雞湯」活動 大考前的教室常常充滿焦慮與挫折感，除了重複練習與趕進度，學生更需要的是內在心理的支持。胡鈞淇老師設計跨年級「心靈雞湯」活動──不僅讓高三考生感受到被支持的溫暖與力量，也讓高一二學生在付出中練習同理與關懷，讓這份善意在校園裡自然循環⋯⋯ 2026-04-09 胡鈞淇 訂戶專屬 還在當什麼都管的超人老師？α世代孩子變神隊友的教室管理術 你是不是也常覺得，一天的時間都被班上的雜事填滿了？從提醒事項、作業收發到各種臨時狀況，老師往往得樣樣親力親為。小魚老師觀察到，當老師長期扮演「超人」，不只耗費大量心力，孩子也少了練習負責與體貼的機會，當讓孩子參與「班級系統」其中，教室的氛圍也慢慢產生了不一樣的改變。 2026-04-01 黃慧瑜（小魚老師） 訂戶專屬
