專欄/投稿 讀者投稿 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 不是努力就好！打破成長型思維的常見迷思 強調人能通過努力而成長的「成長型思維」在近年廣為人所知，但也衍生了許多誤解。Rae Chen與教育認知科學博士Anny Fang希望透過本文揭開人們對「成長型思維」的誤解，讓「成長型思維」不只是口號，而能真正應用於生活和教育中。 2025-03-11 Anny Fang 、 Rae Chen 別只講成功！用「挑戰故事」激發孩子的潛能！ 當孩子看到他人的「挑戰故事」，能激發出學習動機與熱情！Rae Chen與哥倫比亞大學人類發展與教育認知科學博士Anny Fang共同撰寫本文，從「自我效能感」和「成長型心態」的角度切入，分享為何他人（如偉大的科學家）的奮鬥故事有助於學生成長，以及師長可以如何將「挑戰故事」融入教學策略中。 2025-03-11 Anny Fang 、 Rae Chen 孩子的工作就是「玩」！激發學習動機遊戲式教學是關鍵 「玩」是孩子最自然的學習方式。從嬰兒時期的探索，到幼兒階段的角色扮演，再到學齡階段的互動遊戲，「玩」不只是消遣，更是一種發現世界、解決問題的方式。不僅能激發孩子的內在動機，還能讓學習變得更有趣，讓我們看旭日教育基金會怎麼設計遊戲式學習讓孩子更有動力！ 2025-03-07 旭日教育基金會 ADHD 孩子難收心？7妙招快速回歸學習模式！ 假期結束，上學期努力適應的孩子們是否又回到起點？對於 ADHD 兒童來說，長假後的適應更具挑戰。菜桃老師分享簡單且具體的策略，幫助孩子重回學習正軌，讓班級運作更順暢！ 2025-02-10 菜桃老師 / 蔡政霖 校園職場霸凌頻傳，教育領導面對的挑戰與因應之道 在職場霸凌議題的延燒下，校園作為教育的起點，也無法倖免於權力的角力與衝突。當教育現場的角色不斷轉換，面對層層挑戰，我們是否仍能堅守初心？筆者希望藉由這篇文章，從校園管理的多元角度，探索如何在分權與對話中重建信任，讓教育場域成為尊重與合作的典範，並為孩子樹立良好的榜樣。 2025-01-23 張金章 幼兒與心智運作：從堆積木的探索說起 堆積木對幼兒來說不只是遊戲，更是一場心智探索的冒險。當孩子在遊戲中從失敗到成功，他們的心智運作正悄然發展。許慧娟老師以班上學生的探索過程為例，分享如何透過自主學習啟發孩子的創造力與解決問題的能力，在日常的遊戲中發現孩子的無限可能！ 2024-12-26 許慧娟 實習教師的啟發：平衡掌控與放手的教學角色 教師角色的拿捏，究竟該「掌控」還是「放手」？一位實習教師在教學現場中，親身經歷主動指導與被動陪伴的取捨過程，帶領讀者一同思考教師角色的靈活轉變，讓每位學生都能在適切的教學設計中成長與發展。 2024-12-23 李佳蓉 心理韌性反思學習單：帶學生探索自我、培養成長型思維 本文以12位運動員的生涯故事為核心，透過「心理韌性反思計畫書」，結合學習單的提問設計，幫助老師學生在面對挫折時，找到突破點、累積心理韌性、建立持久的內在動力。 2024-12-19 中華民國運動員生涯規劃發展協會 發展遲緩的孩子也有潛能：讓每顆種子找到屬於自己的光 作者於偏鄉教學多年，發現發展遲緩的孩子近年來逐漸增多。這些孩子給人最大的感觸是，孩童如同一顆種子，即使成長較慢，但在老師、同儕及家人的細心呵護與支持下，總有一天會逐漸開花。 2024-12-19 陳心頻 無俚頭的「卡通」也是孩子學習成長的必要教材 你還在禁止孩子看卡通嗎？其實，卡通不只是「娛樂」，更是孩子成長的好教材！從《蟲蟲危機》的動物共生，到《哆啦A夢》的霸凌議題，這些卡通不僅能激發孩子的想像力，還能讓嚴肅的成語、科學概念或校園議題變得有趣又易懂，成為孩子學習和成長的神助攻！ 2024-12-19 莊雅婷 做中學、學中做的幼兒教育實踐：從生活遊戲到思考成長 「做中學」的教育理論是由杜威所提出，認為只有在互動中所產生的知識，對學習者才有意義。詹頤安老師分享，在幼兒教育現場，做中學、學中做不僅發生在教室，更是生活的每一刻，並分享身為教師的她是如何透過日常情境與遊戲帶學生發現問題、解決問題，培養孩子未來學習所需的關鍵能力。 2024-12-06 詹頤安 寒風中成長：孩子需要家長保護，還是自主判斷的能力？ 「孩子穿得暖不暖，應該由誰來決定？」面對家長擔心孩子著涼，老師往往需要在保護和培養自主之間取得平衡。本文陳玥彤老師以親身經歷闡述如何尊重孩子的判斷，並利用「自然懲罰」的概念，協助孩子學會為自己的選擇負責並藉此成長。 2024-11-14 陳玥彤 課程設計的秘密！短期與長期目標完美結合的5要點 透過不斷拆解目標來引導學生達成學習成果，不僅能幫助他們清晰掌握學習方向，還能讓他們在每個階段中體會到成就感與前進的動力！本文透過5個要點，探討如何透過系統化的課程設計，巧妙結合短期與長期目標，並說明容易忽略的4個常犯錯誤。 2024-11-08 羅宇順 獎勵機制怎麼給：為什麼過多的獎勵反而成為動機殺手？ 在現今的教育環境中，物質獎勵成為激勵學習的常見方法，但我們是否忽略了這樣的獎勵可能成為孩子學習動機的殺手？孩子們會因此「為獎勵而學」嗎？ 2024-11-01 阿青老師 返家實驗：對台灣、美國幼兒園教育的近距離觀察 台灣與美國的幼兒教育有哪些不同之處呢？一位在美國從事科技業的家長，帶著孩子回到這片熟悉的台灣土地，進行了一場短期的「返家實驗」！從語言、學習方式、規則、環境與溝通等角度，探索兩地教育文化間的差異。 2024-10-25 Bastiane Huang 鼓勵和讚美不一樣？阿德勒心理學5大鼓勵語法應用 許多人會將「鼓勵」與「讚美」混為一談，但在教育工作者的角度來看，實際上概念大不同。Jacky 老師分享鼓勵與讚美的差異，以及將阿德勒心理學的五種鼓勵語法，實際運用在生活中的句型與對話範例。 2024-10-18 劉桓瑜（傑克老師） 如何成為公費生？從公費生是什麼到準備方法完整分享 公費生是什麼？可享有的津貼、福利有哪些？目前就讀臺北市立大學幼教系劉桓瑜（傑克老師）介紹師資培育生如何成為公費生以及公費生擁有的福利與義務，並以自己報考幼教公費生的經驗為例，分享準備的時程與方法。 2024-09-13 劉桓瑜（傑克老師） 哭又怎麼了？在加拿大做老師的日常反思 在加拿大當幼教老師的我，某次下班我在大廳聽到一個同學與母親分享今天的大事，「老師說有警報，很大聲，o-i-o-i，後來就沒有了，那是假的，沒有火災。」，他接著說：「好多人都哭了，我都沒有哭。」這個時候，如果你是他母親，你會回應他什麼呢？我聽見那位一頭金髮的母親溫柔地回應：「這樣呀，哭也沒有關係呀。」 2024-08-07 沈湘凌 真正保護孩子不只教「紅綠燈」！身體界線討論的新思維 近期幼兒園性侵案令大眾譁然，當新聞中性侵害/性騷擾事件層出不窮，加害人利用孩子年幼、不易分辨界限等特性達到目的，我們可以如何教孩子保護自己？菜桃老師分享除了常見的「身體紅綠燈」，還可以請孩子進一步想想看：難道其他地方就可以隨時隨意被觸碰嗎？ 2024-07-17 菜桃老師 / 蔡政霖 口試自我介紹的3大重點！用AI助你準備教甄提問擬答 教師甄試口試中，自我介紹不只展現自己的能力，也能有效讓評審提出相關的問題、引導評審的問答方向。方方老師分享自己設計的自我介紹提問與擬答AI機器人，給最後衝刺教甄口試的老師們多一種練習的機會！ 2024-06-19 方方老師
