文章/專題 讀者投稿 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 用AI評量強化寫作教學！讓國文老師從修正者變引導者 AI 技術快速進步，寫作的本質也面臨重新思考。本文吳奇老師將探討如何透過 AI 評量回饋，協助國文教師提升教學效能，讓學生在練習中獲得即時指導，進而強化思辨與寫作表達，並重新建構獨特的寫作品味。 2025-09-19 吳奇 訂戶專屬 誰來守護第一線導師？從行政交辦到教育本質的省思 有時候，一場會議結束後，帶走的不是共識，而是壓力。名為「導師會報」，卻往往成了行政單位交辦百件瑣事的清單。從繳費單收取、家長代表調查統整，到校慶海報、班級場地佈置各項提醒。會後抱著厚厚一疊未整合公務，腦中盤旋的問題卻是：這一切瑣碎，真的都是我的工作嗎？ 2025-09-16 晶瑩 訂戶專屬 【投書】台灣教師荒的深層反思：教育專業不再被尊重 台灣教育正面臨教師荒，背後代表的可能是社會輕視教育專業的重要性。本文為第一線老師的投書，深入探討教師荒背後的制度問題與價值觀危機，當教育失去尊嚴，教師失去動力，影響的將不只是單純的體制問題。 2025-09-15 厭世訓獸師 低年級的兒童哲學課：與SEL社會情緒學習結合 「請問你會想要再因為受到爸媽的處罰而哭嗎？」「不想。」「你不想的是『被處罰』還是『哭』？」兒童哲學和 SEL 結合，會迸出什麼樣的火花？哲學教師楊舒淵老師在夏令營活動中用「什麼是哭」為題目做了嘗試，將孩子的生活經驗轉化為情緒的語言，踏出自我理解的一步。 2025-09-15 楊舒淵 新學期為孩子打造安心、有序的學習環境 新學期的開始，不僅是課程的起點，也是建立班級常規的黃金時刻。林佳梅老師依據多年教學經驗，設計了新學期四週的班級常規建立時程表，引導孩子的學習與生活向前流動，幫助學生培養責任感、增進同儕關係，更邀請家長加入，一起成為孩子成長的後盾。 2025-09-12 旭日教育基金會 大人說可以，孩子卻不敢跨出？談學習中的隱形框架 明明說「可以」，孩子卻仍舊猶豫不前？在課堂或生活中，常見孩子因「隱形框架」而不敢嘗試。本篇從美勞課的教學案例出發，帶你理解隱形框架如何影響學習，延伸到日常生活與大人世界的選擇，整理教師與家長可操作的陪伴方法，協助孩子從「照著做」走向「敢去做」，培養勇氣與創造力。 2025-09-11 許雅婷 新生班導的一天：寫給在體制縫隙中努力呼吸的導師 新生班導的一天，常常像是一場無止境的接力賽。清晨推開教室門，本以為第二週總該稍稍步入軌道，沒想到迎面而來的，仍是一波又一波的「機會教育」。 2025-09-11 晶瑩 開啟青少年心房的40分鐘：高含金量的晤談引導手冊 學生晤談的目的是解決問題，還是幫助成長？本文孫東騰老師分享教師實務經驗，透過「晤談金字塔三步驟」——建立信任、引導思考、賦予責任，讓每次對談成為青少年聽見自我、設計人生的關鍵時刻。 2025-09-10 孫東騰 分組不再是煩惱？國高中老師必學的三種「高效分組法」 分組怎麼做才能不被學生抱怨、又能促進學習？本篇精選三種「高效分組法」，破解老師常見的分組煩惱：從能力平衡、撲克牌隨機到雙人配對進階分組，每種方法都可即刻上手，讓課堂討論更有趣、更有效！ 2025-09-09 孫東騰 用NotebookLM打造自主學習與補救教學神器 學生程度落差大、課程時間壓縮、教材難以統整怎麼辦？本文介紹 NotebookLM 如何協助國文教師一鍵生成說課報告、心智圖、語音摘要與影片整理，從備課到教學現場、從預習到補救，全面支援差異化與自主學習。當 AI 成為教學夥伴，國文課也能從靜態紙本，躍升為多元互動的學習場域。 2025-09-09 吳品萫 設計思考融入環境教育，帶師生走一趟意想不到的旅程 設計思考如何幫助孩子從知識走向實際行動？教育部師鐸獎得主、桃園市龍山國小導師33老師分享，「設計思考」如何打開自己對教學的想像，結合社會科課程，讓環保不再只是抽象口號，而是一場孩子能參與、發揮創意並影響社會的冒險。 2025-09-01 33老師 AI融入教育：從零開始，把想法變成開學課堂小工具 課堂要抽籤、考試要計時、作業要訂正，老師每天被各種瑣事綁住，總覺得時間不夠用。方方老師分享個人經驗，過去完全不會寫程式，如今也能靠 AI 做出小工具，一鍵解決點名、分組、聯絡簿等雜務，把寶貴的時間還給教學與學生。 2025-08-29 方方老師 開學第一週：5個給學生的青春周邊應援 新生訓練不僅是一場迎接，更是一段回憶的開始。一張貼紙，映照了學生們的勇氣與情感；而教師送上的「青春應援」五件小物，將在三年間陪伴他們，見證努力與成長。 2025-08-28 晶瑩 新生訓練裡的導師生存錄：老師也需要SEL 國中教師晶瑩老師分享班導在新生訓練的現場感受極限壓力，在時間與制度夾縫中，重新摸索如何陪伴學生，也反思導師角色在教育制度中的位置。 2025-08-28 晶瑩 拆解「成功模板」的迷思，培養學生在失敗中找到力量 在快速變動的時代裡，「成功」不再能以單一模板定義。當標準答案失效時，留下的不是空白，而是一段探索的契機。或許正是在試探、犯錯與修正之間，我們得以重新思考教育的本質：如何讓學生在不確定中仍能辨識方向，並養出面對未來的力量。 2025-08-26 羅宇順 善用 AI 給予情緒支持，經營日常的親臨交際 AI在教育中是工具還是依靠？AI 發展快速已經遠超我們的想像，聊天形式就可以快速互動得到回饋，為教育與家庭都帶來了不同的觀感，社會也出現了不同聲音，也有不少人對此抱持憂慮，擔心孩子因為太過依賴這些虛擬，減少了人際互動，無法培養面對現實環境的勇氣與判斷力。 2025-08-26 詹皓鈞/毛毛雨的晴天 為什麼不要再訓練台灣學生考選擇和是非題？ 台灣的孩子很會考試，卻越來越不敢回答沒有「正確選項」的問題。從國中、高中到大學，甚至出社會，被選擇題養大的學生遇到真實世界的複雜狀況，只想問一句：「請問標準答案是什麼？」但我們都知道，人生從來沒有標準答案。 2025-08-15 孫東騰 給國中新生的信（下）：善用 AI 科技也照顧情緒 在 AI 與社群媒體滲透日常的時代，每天都在「滑手機」，卻不一定知道自己「被什麼滑走」。這是一位國中教師寫給新生的信，聚焦於新時代的思考與情緒素養：如何用 AI 而不依賴 AI？如何說出情緒而不讓自己漂流在網路海？陪學生一起成為「有工具也有原則、有情緒也有出口」的數位公民。 2025-08-14 晶瑩 給國中新生的信（上）：網路，是你人品的擴音器 學生看起來總是「在線上」，卻常常「不在當下」——訊息收不完、影片停不下、分心像呼吸一樣自然。作為老師，我們不是要阻止他們使用網路，而是教過他們思考、選擇。本文從老師寫給青少年的角度出發，看見他們的網路日常，也找到陪他們站穩數位浪潮的方式。 2025-08-14 晶瑩 教師必學的班級自我介紹法2：開學日「猜猜我是誰」 開學日是師生關係建立的起點，導師的一句話、一個設計，可能成為孩子記得整學期的關鍵瞬間。如果你希望打破沉默、拉近距離，甚至帶出班級價值的討論，歡迎參考「猜猜我是誰？」活動。 2025-08-13 孫東騰
