孩子被取難聽綽號怎麼辦？試試「替代行為」策略

還記得我們這些大人，當年是如何在同儕關係中生存下來的嗎？

有的人沒有印象，覺得日子就是平平淡淡；有的人則歷歷在目，對於那段難熬的歲月難以忘懷，因為心理學研究指出，人對於負面的經驗，在記憶上有比較好的表現。

在國小國中階段，同儕關係對有些人來說就是噩夢一場。只要到了學校，就得面對同學無情的毒舌，取笑身材、取笑家境、取笑名字，只要能當作取笑的素材，通通都不會放過。甚至再把這些取笑，直接給變成了難聽的綽號。

身為臨床心理師的筆者，望與讀者們思考看看，師長或照顧者，除了懲罰之外，是否還有其他效果不錯的策略呢？

首先，我們要先瞭解，孩子幫別人取綽號的這個行為，它背後的目的是甚麼？

有的孩子，是為了吸引被取笑的同學的注意；有的孩子，是為了吸引其他同學的喝采；而有的孩子，則只是單純覺得那綽號喊起來「朗朗上口」，對於音節和韻律感到有趣，他甚至沒有意識到，自己正在取笑別人。

很有可能，取笑者與被取笑者，兩人之間並無任何深仇大恨，只是發展到了後來，被取笑者不開心了，兩人這才發生衝突。

從這一點來看，我們能做的，就是先觀察是否孩子具有惡意？是否孩子只是玩心興起？是否孩子只是在用口語表達的方式，把玩音節和發揮創意？

這時候，首先，我們可以先訪問一下被取綽號的孩子，請他表達自己對新綽號的看法。這時，許多孩子可能會嚇一跳，他們並不知道，原來當事人會這麼難過、這麼生氣。

再來，我們可以同樣發揮創意，使用替代正向詞彙，發展出一個新的可愛綽號，邀請其他同學，乃至全班，一起練習公開說說看，替代掉原先的綽號。譬如筆者在學校引導學生的方式。

「來，大家一起說說看，田帥哥！」
「田──帥──哥！」孩子們通常會如此跟著大人照樣喊出。

除此之外，也能有各種有趣的方式，來變出音律，教師也可即興朗讀一小段饒舌，如：「從前有個田帥哥，嘿！他最喜歡唱情歌！嘿！」

孩子們定會覺得好玩極了，以後，新的正向綽號──當然，我們也要取得當事人的同意和欣賞才行──就會漸漸替代掉舊的綽號，而且，額外的收穫是：原先可能衍生成校園霸凌事件的緊繃感，瞬間就變成了一場有趣、熱鬧的小派對。

教師在處理上就會變得異常簡單，也不至於大家師生關係氣氛搞僵，或是引
發家長的強烈不滿。

「替代行為」這一招，是在治療自閉症患者時，很常會用到的好策略，當然，應用在其他孩子身上，也是可行的。最後，心理學的研究亦指出，「稱讚」所帶來的行為改變效果，會大過於「懲罰」。

因此，當取笑者開始嘗試去說出正向綽號，嘴巴甜滋滋之時，就趕緊給他鼓勵一番：「哇！讚欸你！你看你嘴巴這麼甜，大家聽了心情都超好的，來，擊掌！」

人際關係雖然如同戰場一般，但是，我們這些存活下來的大人，當然能將戰場的緊張氣氛，轉化成柔和歡樂的氛圍，用這樣的方式來教導孩子和學生吧！效果和關係，一定都會更好！