專欄/投稿 讀者投稿 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 班有注意力不足過動症兒童:教學策略的心法與原則! 由於孩子的外顯行為經常容易讓人誤判其是故意搗蛋,而貼上錯誤標籤,加上未即時提供正確介入,容易導致 ADHD 兒童出現更嚴重的適應困擾。教師可以如何協助 ADHD 兒童呢?陳彥宏(Home)老師,分享10個教學原則與陪伴心法,提供老師們參考。 2024-02-27 陳彥宏 「睡中學」可行嗎?學生的究極夢想真能實現? 睡覺時接收到的資訊,有可能進入大腦幫助我們「學習」嗎?神經科醫師許家綸介紹睡眠與學習之間的神奇關係,探討睡眠對記憶的影響,以及是否可能在睡眠中進行學習。 2024-02-21 許家綸 說話的藝術!從〈鄒忌諷齊王納諫〉看非暴力溝通4要點 古今中外,「溝通」始終是一個跨越時空的難題。本文從《戰國策》的〈鄒忌諷齊王納諫〉分析鄒忌的溝通技巧,連結「非暴力溝通」理論,讓我們了解如何有效溝通,找到在困難對話中的一絲希望。 2024-02-21 薇薇安 113學測自然考題啟示:老師教學要嘗試「後退一步」 113學測自然科探究與實作考題一出,補教業者評為「打臉老師,羞辱學生」,但國教署探究與實作課程北區推動中心執行秘書洪逸文認為,這次新型態命題與2025年將登場的PISA科學測驗不謀而合,未來會帶動學校甚至補教老師的教學「後退一步,不急著告訴同學探索哪些問題、如何設定步驟、甚至直接給答案」。 2024-02-20 洪逸文 不只是在實踐中學習!蒙特梭利教育協助孩子發展自我 你眼中的蒙特梭利教育是什麼樣子呢?一心書苑蒙特梭利實驗教育團體的召集人廖修毅分享,他認為最好的教育模式不只是約翰杜威的「在實踐中學習」,更重要的是協助孩子發展自我、成為一個獨立、能夠享受生命、追求幸福的人。 2024-02-20 廖修毅 學校輔導管教需要足夠的社政支撐 輔導教師和校內教師站在社會安全網的第一線,但一系列問題與挑戰,是現今學校體制能承接的嗎?一位專任輔導教師為文探討學校在處理通報案件時所面臨的挑戰,以及對改善現狀的建議,呼籲各方正視這些問題,努力建立更完善的配套系統,一起守護學生,而不是讓學校教師和輔導教師變相成為社會安全網的免費後續追蹤人力。 2024-02-20 阿喵 教師甄試準備:筆試、試教、口試及心態經驗談 教師甄試靠近,你也在擔心自己何時上岸嗎?剛上岸的阿豬老師分享自己過去準備教甄的經驗,從筆試、試教、口試及心態等向度分享,希望幫助更多老師們獲得準備考試的方向及鼓勵! 2024-02-20 阿豬 一場師生跑步:並肩同行,跨越難關,向陽而生! 老師平常的工作異常繁重,假期正是休養生息的好時機,是什麼讓老師們願意為了學生多做一些?香港的吳善揮老師分享自己邀請校內「失落的孩子」及他們的好友一起參加5公里長跑比賽,30分鐘帶領孩子們親身體驗設定目標到奮力完成的過程,不僅看見學生獲得自信,自己的疲憊與不易也都一掃而空。 2024-02-17 吳善揮 國小班導改變「89」學生經驗談:五大步驟與策略 從國中生割喉案,到當街毆人卻又大放厥詞的「超派鐵拳」,不免讓人擔心這股逞兇鬥狠的暴戾風氣從網路吹進校園裡。國小班導師鍾安博老師分享,在教育現場第一線他是如何面對大家所謂的「89」學生,不讓孩子們的才華與前途被糟蹋。 2024-01-29 鍾安博 孩子會越挫越敗、還是越挫越勇?4重點培養挫折容忍力 為什麼有人能愈挫愈勇,而不是愈挫愈敗?讓孩子自己解決困難真的就比較好嗎?其實關鍵在於大人用什麼樣的方式陪孩子面對挫折。菜桃老師(蔡政霖)分享 4 點提醒,包含選對時間、說對話、完整戰情分析、掌握最佳發展區,大人們多加留意更能事半功倍。 2024-01-25 菜桃老師 / 蔡政霖 過程比結果更重要!精熟目標導向及表現目標導向 目標導向(英文:Goal Orientation)意思是指學習者的學習動機會因目標的性質而不同,有的學生是為了自我肯定、增進自己的能力,也有人是希望被他人肯定或贏過別人。要如何孩子的引起學習動機?陳敬文老師分享身為教師的經驗,建立學生所能及的「目標」是很重要。 2024-01-16 陳敬文 覺察學生的情緒冰山——薩提爾模式下的師生關係 學生情緒暴走了怎麼辦?處理學生情緒,建立良好師生溝通橋梁,是教師生涯必不可少的一環。三位老師分享自己的經驗,認識冰山理論並透過冰山模型,不只看見學生的外顯行為,可以更深入的理解學生、建立正向的師生關係。 2024-01-12 孫仁序 、 陳芳茹 、 黃群恩 美國學校輔導顧問如何挺身而出,危機時為學生帶來生機 國中生校園嚴重衝突後,校園輔導體制能怎麼運作,才能防範校園裡的吹哨者變成受害者?曾為台灣公校教師,現為加州聖羅倫佐市教育局學生心理顧問與候用校長的廖郁琦 Yuki 分享,在美國,當學校在危機發生時,學校輔導顧問所該執行的 4 個職責。 2024-01-08 廖郁琦(矽谷婚諮師Yuki姐) 缺乏同理的時代:學校如何讓SEL情緒教育融入課堂 近年來青少年受情緒問題的比例逐年升高,青少年傷害、自殺的人數也逐年攀升,而同理孩子的情緒,並且落實社會情緒教育的課程更為重要,小人小學創辦人陳子倢(扣扣老師)分享了自身經驗,並整理出學校或老師在應用資源上,可以如何將社會情緒學習(SEL)融入課程中,為孩子的社會情緒能力扎根。 2024-01-04 陳子倢(扣扣老師) 為什麼你那麼害怕失敗?先搞懂失敗的 3 個同義詞 在 2018 年 PISA 公布的全球學生「害怕失敗」排行榜中,台灣名列第一。究竟為什麼學生這麼害怕失敗、台灣教育有什麼地方能更好?投入生涯教育及自主學習的邱耀陞老師分享,他認為這和許多人同等看待 Error(錯誤)、Failure(失敗)跟 Problem(問題)3個詞有關。 2024-01-03 邱耀陞 專題研究教學分享 家鄉味的啟發:跨足文化的味蕾之旅 「專題研究」是桃園有得國中的特色校本課程,學生藉由專題研究,訓練思考邏輯、強化敘事的能力。課程中師生從國文課本飲食散文出發,走出校園、深入社區,踏上了一場跨足文化的味蕾之旅,老師們也為文分享他們的課程設計過程。 2023-12-28 鄭偉志 、 蘇郁雯 、 黃湘敏 特教老師給特殊生家長的一封信 教學近二十年的特教老師、同時也是特殊生家長的阿佳老師分享,目前特教政策的走向與現場需求相差甚遠,藉由一封寫給特殊生家長的信,寫出特教老師所面臨的困難與企盼,希望家長能一起為了我們的孩子發聲,為特教做出改革。 2023-12-26 阿佳老師 國中小考可以不一樣!國文課程改革之路與實踐 國中生的生活一定要被各種教育政策、學業成績和滿滿的小考淹沒嗎?一位國文老師分享同樣能檢測學生的學習與能力,自己以國七〈吃冰的滋味〉為例設計了不一樣的課程與評量方法,從課文延伸到廣告標語撰寫,不僅做中學,也打造了學生片刻的桃花源。 2023-12-25 Kenny Wu 給孩子面對挑戰的力量:用正向回饋提升孩子自我效能感 在孩子的成長過程中,我們都期望他們能夠展現良好的行為,但當我們可能過於強調改進和修正,卻忽略了給予正向的回饋。本文菜桃老師將分享如何透過正向回饋激發他們的動力和自我效能感,並提供給予孩子正向回饋的具體句型。 2023-12-21 菜桃老師 / 蔡政霖 為何別人讀書會總能收穫那麼多?先搞懂讀書會的3層次 不論是學生或老師,讀書會是許多人會選擇的一種學習方法。然而也有一些人抱怨參與讀書會花時間又缺乏實際收穫,認為與自己學習沒有區別。重啟人生計畫創辦人邱耀陞分享 3 個層次的讀書會體驗,從建立讀書習慣、進行價值觀碰撞,到透過行動計畫實際改變,讓讀書不再是孤單的冒險,而是一趟豐富充實的旅程。 2023-12-11 邱耀陞