文章/專題 讀者投稿 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 人權教育走進教室（上）：《寫信馬拉松》 在教學現場，人權常因涉及各類敏感議題而被避談，但適齡引導孩子可以培養同理心與社會責任。莊雅婷老師分享藉由國際特赦組織推辦的活動，幫助老師將人權教育融入課堂，帶領學生以實際行動關注全球人權，啟發公民意識。 2025-01-13 莊雅婷 AI 時代下的虛實整合：社會科戶外教育新趨勢 AI 能為社會科戶外教育帶來什麼樣的新機會？本文 Google Trainer 鄭伉妙老師從個人教案研發與軟體使用經驗出發，分享 6 種在 AI 時代運用虛實整合的教學方法，以及整理對應的免費數位工具表，為學生創造豐富有趣的學習體驗。 2025-01-10 鄭伉妙 善用心理學技巧，打造學生主動規劃的精彩寒假！ 寒假對學生來說是期待放鬆的時刻，對師長卻是一場關於假期規劃的挑戰。許多孩子對假期有著「吃、喝、玩、樂」的想像，缺乏目標和興趣，甚至可能整日沉迷於手機世界無法自拔。筆者從心理學的觀點出發，提供師長順利幫助孩子規劃精彩寒假的方法！讓這段時光不僅僅是休息，也是成長的契機。 2025-01-10 劉允寰 AI 融入國文教學：聲音文本的跨域學習 還在用文字說明教國文嗎？課本中形容的好多聲音有沒有辦法呈現給學生聽呢？品萫老師分享用 AI 將聲音文本變得活靈活現！並從中跨域學習，讓學生更了解聲音文本的魅力所在。 2025-01-07 吳品萫 挫折到重生多漫長？中輟復學生與輔導工作者的真實故事 如何在黑暗中找到微光？陪伴中輟復學生，教育者不僅需要堅定的耐心，也需要以深刻的理解啟發學生相信自己的價值。中介教育機構中輟復學生輔導工作者林玉芹老師為文紀錄與一位中輟復學生互動的真實故事，分享輔導工作中的挑戰與心得——輔導工作讓人疲憊孤單，也讓她學到找到自己內在的光。 2025-01-07 林玉芹 AI時代的媒體素養：AI帶來教育愛還是「教育礙」？ 生成式 AI 持續蓬勃發展，帶來方便的同時也帶來隱憂—— AI 生成的文字、圖片與影音，是否會被它們取用的網路資料「帶風向」？一起跟著吳奇老師的深度解析，並以 GrokAI 為例，探討 AI 的潛力與風險，了解如今媒體素養教育應專注的面向。 2025-01-06 吳奇 孩子被取難聽綽號怎麼辦？試試「替代行為」策略 在小學或中學階段，孩子們往往因取綽號而引發衝突，甚至可能演變成校園霸凌。然而，取綽號這個行為的背後不一定帶有惡意。師長如何以更柔和的方式，將緊張氣氛轉化為和諧的互動？本文從心理學的角度，分享如何以「替代行為」和「正向讚美」來處理取綽號事件。 2025-01-06 劉允寰 2024DFC 全球孩童年會｜讓孩子成為問題解決者 一場由孩子主導、向世界分享創意解決永續挑戰的盛會，這正是DFC全球孩童年會的魅力所在！2024年，臺中建功國小學生代表臺灣，以守護文化資產的行動感動全球。同時，臺灣種子教師郭至和更在國際舞台上，分享如何透過DFC學習法，讓課堂成為孩子改變世界的起點。 2024-12-27 Design for Change, Taiwan DFC 臺灣 觀察偏好的學習風格，讓每位學生都能發光！ 在資訊爆炸與教育轉型的當下，如何找到學習節奏成為教育者面臨的重要課題。VARK 學習風格模型協助教師理解學生在學習方式上的個體差異，應用在課堂中。 2024-12-27 羅宇順 幼兒與心智運作：從堆積木的探索說起 堆積木對幼兒來說不只是遊戲，更是一場心智探索的冒險。當孩子在遊戲中從失敗到成功，他們的心智運作正悄然發展。許慧娟老師以班上學生的探索過程為例，分享如何透過自主學習啟發孩子的創造力與解決問題的能力，在日常的遊戲中發現孩子的無限可能！ 2024-12-26 許慧娟 AI與特殊教育的相遇，點亮孩子的學習之路 科技輔助自學在特殊教育如何實踐？方方老師設計應用於特殊教育學生的 W.I.S.E. 教學法，透過 AI 工具結合四學模式，將專題探究、跨領域學習與數位工具融為一體，不僅能強化學生的自信心，也促進彼此學習交流。文中分享實際教學範例與 Google AI studio 等工具，供老師們實踐應用參考。 2024-12-25 方方老師 國中紓壓系列課程：今天你照顧自己了嗎？ 國中生每天都在繁重課業、備考壓力下渡過，如何幫助學生適時的洩壓？國中教師洪子涵老師分享於夢 N 台中綜合場分享的系列課程，透過輔導課帶領學生認識壓力、紓解壓力，文中仔細介紹從課程設計、導師溝通到帶領學生製作自己的紓壓寶典，也提醒各位老師：今天你照顧自己了嗎？ 2024-12-24 洪子涵 實習教師的啟發：平衡掌控與放手的教學角色 教師角色的拿捏，究竟該「掌控」還是「放手」？一位實習教師在教學現場中，親身經歷主動指導與被動陪伴的取捨過程，帶領讀者一同思考教師角色的靈活轉變，讓每位學生都能在適切的教學設計中成長與發展。 2024-12-23 李佳蓉 ⼀位國三班導的⼀天：疲憊與光亮交織的教育⽇常 國中班導的一天是什麼模樣？晶瑩老師細膩紀錄，帶我們走進國中班導師平凡卻不平淡的教育現場——在疲憊與無奈中堅持、在混亂中拼湊秩序，接住被當成皮球踢來的問題，默默擔任孩子的最後守門人。勉勵每一位默默耕耘的班導師：「在疲憊與責任交織的⽇⼦裡，請記得，你不是孤軍奮戰。」 2024-12-23 晶瑩 心理韌性反思學習單：帶學生探索自我、培養成長型思維 本文以12位運動員的生涯故事為核心，透過「心理韌性反思計畫書」，結合學習單的提問設計，幫助老師學生在面對挫折時，找到突破點、累積心理韌性、建立持久的內在動力。 2024-12-19 中華民國運動員生涯規劃發展協會 發展遲緩的孩子也有潛能：讓每顆種子找到屬於自己的光 作者於偏鄉教學多年，發現發展遲緩的孩子近年來逐漸增多。這些孩子給人最大的感觸是，孩童如同一顆種子，即使成長較慢，但在老師、同儕及家人的細心呵護與支持下，總有一天會逐漸開花。 2024-12-19 陳心頻 無俚頭的「卡通」也是孩子學習成長的必要教材 你還在禁止孩子看卡通嗎？其實，卡通不只是「娛樂」，更是孩子成長的好教材！從《蟲蟲危機》的動物共生，到《哆啦A夢》的霸凌議題，這些卡通不僅能激發孩子的想像力，還能讓嚴肅的成語、科學概念或校園議題變得有趣又易懂，成為孩子學習和成長的神助攻！ 2024-12-19 莊雅婷 【投書】成績也是個資！高中生隱私權的流失與留存 高中榜單、具名成績單可以公開嗎？高中教學或補教招生中，如何合法且妥善地處理學生個資，是每位教育工作者都該注意的議題。尊重學生隱私不僅是法律責任，更攸關教育本質與帶來的影響。「Mag梅格文藝」創辦人梅詩尉同學為文分享高中生所面對的榜單文化，呼籲對隱私保護的重視並提出教育反思。 2024-12-19 梅詩尉 Mei F.A.C.E教學法：結合AI工具的故事創作指南 教學現場除了常規課程，還需兼顧校本計畫或特色課程、策劃一系列主題教學活動。方方老師結合數位 AI 工具與故事創作的過程，歸納出 F.A.C.E 教學法，實作中學生不僅能夠學會講故事，更能透過科技工具將故事具象化，並透過教學過程培養問題解決與創造性思考的能力。 2024-12-17 方方老師 113年教甄筆試考古題分析：高中國文教甄準備 時常在 IG「annieteaching」分享國文教學與教甄試教小撇步的的安心老師，去年分享了112年的教甄筆試考古題分析，今年也整理出自己統計113年高中教師甄試考古題的7個發現，提供考生們制定準備方向時參考。 2024-12-13 安心
