人權教育走進教室（上）：孩子的啟蒙行動《寫信馬拉松》
在教學現場，人權常因涉及各類敏感議題而被避談，但適齡引導孩子可以培養同理心與社會責任。莊雅婷老師分享藉由國際特赦組織推辦的活動，幫助老師將人權教育融入課堂，帶領學生以實際行動關注全球人權，啟發公民意識。
當人權教育走進教室：孩子的啟蒙行動 《寫信馬拉松》。圖片來源：莊雅婷
什麼是《寫信馬拉松》？可以怎麼申請？
「寫信馬拉松」不是真正的馬拉松賽跑，而是一項透過寫信進行倡議的全球活動；這個活動由國際特赦組織（Amnesty International）主導，目的在支持那些面臨人權侵犯的個人或群體。
寫信馬拉松活動已延續超過二十年，通常在每年十二月舉行，來自世界各地的參與者會根據國際特赦組織當年所羅列出的聲援對象，寫明信片給當地的政府官員、企業或其他相關單位，呼籲他們改變不公正的情況或保護人權。
為了讓老師們能更容易地將寫信馬拉松融入校園課程，國際特赦組織台灣分會每年會開放教育工作者申請「教師材料包」，內含全班份量的明信片、紀念貼紙、教師手冊和海報等。這學期適逢我在課程中融入各項SDGs，我想，可以藉此機會和孩子們談談人權議題，並實際參與寫信馬拉松。
透過寫信的力量改變世界。圖片來源：莊雅婷
引導孩子認識人權議題
「人權」是一項重要卻也相對沉重的議題，多數時間孩子並不會在正規課程中遇到，並且即使社會課有提及，亦是約略認識而較少深入探索。
人權議題在校內較不常被主動提及的另一項原因，是很容易涉及政治、宗教、性別等敏感話題，這使許多老師對於在課堂中談論「人權」是遲疑的；而另一方面則可能認為孩子年紀尚小，對這些與自己沒有切身相關的內容或許不感興趣，因此更常以其他相對「安全」且容易切入的議題，如：環境教育，做為綜合課程的安排。
當然，小學生不接觸人權議題並無大礙，但我經常認為，孩子終將成長，雖然在年幼時可以避免深入討論，但適時引導他們理解這些概念對成長是有助益的──在適合的年齡，透過易懂的方式介紹人權的基本概念，比如尊重、平等和公平正義，可以幫助孩子建立起對社會的理解和同理心。這不僅能促進他們的道德發展，更能培養他們未來成為具責任感的公民。
認識每一位聲援對象，共讀與聆聽人權故事。圖片來源：莊雅婷
用兩小時走一趟人權旅程，用二十分鐘改變生命
這一屆寫信馬拉松，共有九位最急迫需聲援的對象。我開啟國際特赦組織網站，與孩子們逐一點開每項標題，共讀與聆聽世界各個角落發生的人權故事。
孩子們從起先的好奇與疑惑，到熱烈提問；隨著他們對事件的了解，有些孩子漸漸皺起眉頭，有些則對於聲援對象遭受嚴重的不公平對待而忿忿不平，教室內的氣氛不斷變化，最終沉澱下來。
我很訝異孩子們始終以積極的態度想了解每項人權事件背後的故事，並由衷地同理一位與自己不同國家、不同文化的遙遠的陌生人。
最終我們花了2個小時才討論完九個案例，孩子們並用接下來的20分鐘開始寫明信片。現在想起，我仍為他們投入寫信的樣貌感到欣慰，與其說是透過寫信改變聲援對象的生命，我更認為是這趟「人權之旅」啟蒙了孩子對於人權議題的關心。
了解人權事件後的寫信馬拉松。圖片來源：莊雅婷
「人權」這樣大的議題，對小學生來說看似不容易，卻因每顆小心靈的真誠與同理，而產生了巨大的共鳴這正是這堂課程的價值所在。
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