為什麼不要再訓練台灣學生考選擇和是非題？用專題教學取代「標準答案」，才能學到真本事！

你有沒有發現，台灣的學生從小考到大，每天都在刷選擇題和是非題，升學考試、段考、補習班講義，通通都在拼「標準答案」。但出了社會，你會發現：現實根本沒有標準答案！

想想看，遇到客戶抱怨、公司爆發危機、人生大選擇時，有誰能丟給你 ABCD 選項，讓你挑個正解就閃人？沒有。不管是工作、感情還是人生道路，問題都是複雜又多面，答案根本不只一種。

選擇題訓練的盲點：只會找正解，卻不會處理真正的麻煩

我們從小被訓練在「既有選項」裡找答案，久了就變成「沒有標準解，我連怎麼下手都不會」。

結果：

• 客戶生氣、主管問你意見，你只會問：「到底要選哪個才對？」
• 團隊要做決策，不敢表達，害怕答案「不是老師要的那個」。
• 碰到棘手的事，不知道可以「自己定義問題」，或者主動找資料，腦裡都是「誰可以給我標準答案？」 這不只是我自己在帶青少年時看到的困擾，也是很多企業老闆、家長一直頭痛的真相。
  
  

證據與現場經驗：標準化考試不養真本事

教育心理學很多研究早就說了——選擇題和是非題訓練的是「記憶」和「分辨對錯」，但是面對現實，要的是：

• 能抓重點（分析、判斷）
• 敢問問題、敢找方法（創造、統整）
• 溝通協調、團隊分工（合作）
• 做決定、承擔結果、修正再來（責任感、韌性）

像 PISA 這類國際評量結果也證明，光靠考標準答案，學生在遇到複雜問題時，反而表現沒那麼好。台灣的高分學霸一遇開放題，常常愣住不敢寫，因為怕沒有「最安全的答案」。

而且，不只有國際調查，現場家長、企業主管都說得很坦白：這一代學生「會考試但不會解決複雜問題」，比起歐美、日本學生，在現場判斷、協作這塊，真的明顯較弱。

那到底要怎麼教、怎麼學？PBL 是台灣學生解方之一！

說到這裡，很多老師家長會說：那我們真的該怎麼改？

很簡單，少一點標準答案練習，多做一點 PBL（專題式教學）！

PBL 是什麼？

就是「面對沒有選項的真實問題，讓學生自己學著收資料、問問題、設計方案、親自去做、最後還要發表和反思」。舉例：

• 歷史課不要只背年代，請學生調查「自己家鄉過去 50 年變化」，找資料、訪談、最後組隊做簡報。
• 地理或自然科，舉辦「社區環保提案大賽」，學生自己討論該找誰訪問、該查什麼數據、要怎麼發展。
• 數學或英文，可以讓學生設計「實際生活裡的應用劇情／專案」，而不是只在紙上算式子或背單字。
  
  

PBL 帶來的能力，才是社會真正要的：

• 分析整理資料（不是死背，是會追問為什麼、自己挖答案）
• 跟同學分工討論、表達自己的想法
• 遇到不會可以討論、調整、重新嘗試
• 做出決定，也懂得修正失敗

給老師與家長的幾個具體建議

1. 少讓學生重複練選擇/是非題，多讓他們討論、發表、寫企劃、做專題。
2. 開放討論「沒有標準答案」的題目，老師只要陪伴、引導，不需要給出固定解。
3. 評量時重過程，不是只算成果，給孩子「找到新方法、試錯」的價值。
4. 從小做到大——不管你是國中、還是高中、社會新鮮人，PBL 永遠學不完、永遠都用得上。
   
   

標準答案題不是解方，面對真實情境的合適方案才是

選擇題、是非題，練到再強，你出社會終究是「人腦 AI 比不過」。

但會問、會找、會想的人，走到哪都行得通。

鼓勵全台老師和家長，不要再困在選擇題的圍牆，讓孩子從「找標準答案」走向「找到自己的解法」，這才是讓他將來贏過 AI、贏在未來的真正能力。

大衛教引導，陪你從制式選擇題，走上通往「人生開放題」的真實訓練之旅。