文章 文章/專題 讀者投稿 如何與青少年溝通？用尊重與地位取代「命令」的藝術 為什麼「命令」對國高中生不管用？青少年渴望被尊重與擁有自主權，命令與責罵反而造成反抗。透過提問與理解，建立合作與信任，才能真正促進青少年的成長與溝通。本文將分享與青少年對話的有效策略。 2025-10-16 孫東騰 文章/專題 讀者投稿 開啟青少年心房的40分鐘：高含金量的晤談引導手冊 學生晤談的目的是解決問題，還是幫助成長？本文孫東騰老師分享教師實務經驗，透過「晤談金字塔三步驟」——建立信任、引導思考、賦予責任，讓每次對談成為青少年聽見自我、設計人生的關鍵時刻。 2025-09-10 孫東騰 文章/專題 讀者投稿 分組不再是煩惱？國高中老師必學的三種「高效分組法」 分組怎麼做才能不被學生抱怨、又能促進學習？本篇精選三種「高效分組法」，破解老師常見的分組煩惱：從能力平衡、撲克牌隨機到雙人配對進階分組，每種方法都可即刻上手，讓課堂討論更有趣、更有效！ 2025-09-09 孫東騰 文章/專題 讀者投稿 為什麼不要再訓練台灣學生考選擇和是非題？ 台灣的孩子很會考試，卻越來越不敢回答沒有「正確選項」的問題。從國中、高中到大學，甚至出社會，被選擇題養大的學生遇到真實世界的複雜狀況，只想問一句：「請問標準答案是什麼？」但我們都知道，人生從來沒有標準答案。 2025-08-15 孫東騰 文章/專題 讀者投稿 教師必學的班級自我介紹法2：開學日「猜猜我是誰」 開學日是師生關係建立的起點，導師的一句話、一個設計，可能成為孩子記得整學期的關鍵瞬間。如果你希望打破沉默、拉近距離，甚至帶出班級價值的討論，歡迎參考「猜猜我是誰？」活動。 2025-08-13 孫東騰 文章/專題 讀者投稿 教師必學的班級自我介紹法，打破傳統尷尬的開學日 每逢開學，總有學生對「自我介紹」感到拘謹，讓教室氣氛瞬間凝結。大衛老師分享一套輕鬆又好玩的「找回身份」破冰遊戲，讓學生主動參與、彼此熟識，甚至讓內向孩子也能安心開口。讓開學日不再只是尷尬的開始，而是班級溫度升溫的轉捩點！ 2025-08-04 孫東騰
