專欄/投稿 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 科學素養連結不同學科的重要意義:助學生全面成長 科學素養不只是解題算數!培養學生的科學素養,更有助於學生獨立思考和解決問題,羅宇順老師分享自己設計跨學科課程的經驗,如何從課程設計、教學模式改變著手,促進科學素養與其他學科共融,讓素養核心直接影響學生。 2024-01-30 羅宇順 訂戶專屬 大人小孩一起嗨翻過年!用數字成語卡牌玩娛樂性麻將 過年大人打麻將,小孩能不能玩呢?賴秋江老師運用動成語卡牌設計兼具知識性與娛樂性的遊戲,保有了麻將的娛樂性質、鬥智考驗,又讓遊戲規則更簡單,孩子邊玩就能邊學成語、十十乘法。 2024-01-29 賴秋江 訂戶專屬 公開授課能提升教師教學品質嗎?三個W談觀課策略 公開授課不只是一位老師上課,其他人觀課而已。如何避免為觀課而觀課,或造成授課老師的負擔?臺師大師培學院教授提出有效的觀課策略與提醒,希望提升公開授課的附加價值,促發大家下次還想公開授課的動力。 2024-01-28 張民杰 訂戶專屬 大坦誠:給十二星座老師的專屬「期末評語單」 老師每個學期末都得花上好一段時間,為學生寫下期末評語單。只不過有時候寫著寫著,心想如果也有人可以為自己這學期的努力下一個不造成心理負擔的評論,那該有多好?因此大坦誠給不同星座的老師,寫下了專屬期末評語,快來看看自己獲得什麼幽默的評價! 2024-01-25 大坦誠 訂戶專屬 孩子會越挫越敗、還是越挫越勇?4重點培養挫折容忍力 為什麼有人能愈挫愈勇,而不是愈挫愈敗?讓孩子自己解決困難真的就比較好嗎?其實關鍵在於大人用什麼樣的方式陪孩子面對挫折。菜桃老師(蔡政霖)分享 4 點提醒,包含選對時間、說對話、完整戰情分析、掌握最佳發展區,大人們多加留意更能事半功倍。 2024-01-25 菜桃老師 / 蔡政霖 寫作只會用簡單形容詞怎麼辦?用具體事物玩出創意! 想表達寂寞的心情,只能寫「好寂寞」嗎?徐唯喨老師分享,他閱讀《寫作吧!你值得被看見》一書後,將蔡淇華老師的創意教學點子運用於小學課堂的經驗,帶領學生從觀察校園角落,最後用便利貼精彩的寫出喜怒哀樂等各種情緒。 2024-01-23 徐唯喨 擁抱跨學科帶來的成長機遇!跨域學習的角色轉變 近年來,跨領域/跨學科學習的概念在教育界興起,將傳統的單一學科學習模式推向新的境界。羅宇順老師分享,在這樣的趨勢下「學」與「教」的角色轉變,教師面臨現實工作環境的各種條件限制和壓力,也需要兼顧考慮到知識的整合、是否培養學生的問題解決能力。 2024-01-17 羅宇順 過程比結果更重要!精熟目標導向及表現目標導向 目標導向(英文:Goal Orientation)意思是指學習者的學習動機會因目標的性質而不同,有的學生是為了自我肯定、增進自己的能力,也有人是希望被他人肯定或贏過別人。要如何孩子的引起學習動機?陳敬文老師分享身為教師的經驗,建立學生所能及的「目標」是很重要。 2024-01-16 陳敬文 覺察學生的情緒冰山——薩提爾模式下的師生關係 學生情緒暴走了怎麼辦?處理學生情緒,建立良好師生溝通橋梁,是教師生涯必不可少的一環。三位老師分享自己的經驗,認識冰山理論並透過冰山模型,不只看見學生的外顯行為,可以更深入的理解學生、建立正向的師生關係。 2024-01-12 孫仁序 、 陳芳茹 、 黃群恩 與失敗共處是一輩子的功課!如何培養孩子的挫折容忍力 考試結束後,孩子因為成績不理想不斷哭泣、生氣,或難以接受自己輸了、表現令自己失望,通常我們會想要趕快安撫,說「下次加油就好了」,但這樣真得有助於提升孩子對於挫折的容納度嗎?菜桃老師(蔡政霖)分享我們可以這樣陪伴孩子跟挫折的感覺「待在一起」。 2024-01-12 菜桃老師 / 蔡政霖 5個教檢用書書單、教師檢定筆記與使用心得 教師檢定準備的過程中,關於教師檢定用書、筆記的選擇也是許多人好奇的。經營「為你打包五個教檢重點」IG 的小五老師分享5個自己推薦的教檢書單與筆記的使用心得,讓提供想成為老師的考生們參考、陪老師們一起準備! 2024-01-11 為你打包五個教檢重點 5個我使用阿摩準備教檢的小技巧分享 阿摩線上測驗(簡稱阿摩、阿摩測驗)是許多人準備考教甄、教檢時每天刷題庫的網站,教師檢定將在113年6月16日舉行,如何在僅有的時間內好好複習題目?除了打卡還能怎麼賺Y幣、要買VIP嗎?經營「為你打包五個教檢重點」IG 的小五老師分享自己使用阿摩的經驗,讓你安心備考。 2024-01-11 為你打包五個教檢重點 美國學校輔導顧問如何挺身而出,危機時為學生帶來生機 國中生校園嚴重衝突後,校園輔導體制能怎麼運作,才能防範校園裡的吹哨者變成受害者?曾為台灣公校教師,現為加州聖羅倫佐市教育局學生心理顧問與候用校長的廖郁琦 Yuki 分享,在美國,當學校在危機發生時,學校輔導顧問所該執行的 4 個職責。 2024-01-08 廖郁琦(矽谷婚諮師Yuki姐) 和孩子討論達爾文會問的問題 啟動探索之心 【博物館館長筆記】帶孩子到戶外走走,帶學生去校外教學,雖身處大自然,孩子卻覺得無聊嗎?國立自然科學博物館館長焦傳金分享,能鼓勵孩子觀察自然現象並提問,培養洞察力。若還沒機會走進大自然,也能觀看紀錄自然生態的影片,開啟討論與探索。 2024-01-05 焦傳金 國中生慘案之後,然後呢?教育要回到孩子的同心圓 新北國中生之死,引發社會各界關注與討論。從網路上也能看到許多務實的分享,但多數都偏向法制面與輔導面,我想回到最核心的「人的教育」出發,以及生命教育、社會情緒學習,提出六點家長與教師們可以在平常就努力落實的基本功。 2024-01-04 劉桂光 缺乏同理的時代:學校如何讓SEL情緒教育融入課堂 近年來青少年受情緒問題的比例逐年升高,青少年傷害、自殺的人數也逐年攀升,而同理孩子的情緒,並且落實社會情緒教育的課程更為重要,小人小學創辦人陳子倢(扣扣老師)分享了自身經驗,並整理出學校或老師在應用資源上,可以如何將社會情緒學習(SEL)融入課程中,為孩子的社會情緒能力扎根。 2024-01-04 陳子倢(扣扣老師) 互補而非對立!創造跨學科與單科的互補優勢 跨領域/學科學習在強調素養學習的現在備受重視,但由於教師間合作需較長備課時間、部分學校仍注重升學導向,常讓人默默分成跨學科派、單一學科派。來自澳門的教師羅宇順老師為文分析跨學科與單一學科學習與限制,並分享到:其實倡導跨學科與重視單科並非是對立的兩面,而是需互補的存在。 2024-01-03 羅宇順 新的一年選一個字,帶孩子回顧反思與自我期許 告別2023年,迎接新的一年,屬於自己的年度代表字是什麼?透過選字活動,我們可以帶著孩子反思過去和感恩,並寫下對明年的期許與目標。 2023-12-31 劉桂光 特教老師給特殊生家長的一封信 教學近二十年的特教老師、同時也是特殊生家長的阿佳老師分享,目前特教政策的走向與現場需求相差甚遠,藉由一封寫給特殊生家長的信,寫出特教老師所面臨的困難與企盼,希望家長能一起為了我們的孩子發聲,為特教做出改革。 2023-12-26 阿佳老師 給孩子面對挑戰的力量:用正向回饋提升孩子自我效能感 在孩子的成長過程中,我們都期望他們能夠展現良好的行為,但當我們可能過於強調改進和修正,卻忽略了給予正向的回饋。本文菜桃老師將分享如何透過正向回饋激發他們的動力和自我效能感,並提供給予孩子正向回饋的具體句型。 2023-12-21 菜桃老師 / 蔡政霖