【投書】擁抱跨學科帶來的成長機遇！跨域學習的角色轉變

近年來，跨學科學習的概念在教育界逐漸興起，將傳統的單一學科學習模式推向新的境界。跨學科學習不僅結合多個學科的內容、概念和方法，還透過實踐技能和知識發現的過程，為學生提供更深入和有意義的學習體驗。現在我們正處於一個需要更加開放和靈活的時代，跨學科教學作為一種融合不同學科的教學方式，自然為教育工作帶來了無限的可能性和潛力。  

跨學科下「學」與「教」的角色轉變 

跨學科學習的價值和意義不容忽視，這種學習方式能一方面幫助學生深度學習，另一方面連繫各學科的知識內容，有機地形成統整的知識全貌，然後應用於實際的解決困難。

學生透過不斷的嘗試和實踐，提升了他們的批判性思維、問題解決和創新能力。同時，跨學科學習還促進了學生的協作和創新能力的發展，學生需要與同儕和教師合作，共同解決複雜問題，最後提出更多見解和方法來改進成果（圖一）。 

圖一：分組製作一款以「學校」為背景的遊戲，從角色設計到遊戲玩法，都必需表現出校內人事物的元素 

在跨學科的浪潮下，不僅學生的學習方式需要調整，教師角色也隨之轉變。

整個教學歷程中，教師不再僅僅是知識的傳遞者和評估者，更多是學習的引導者和組織者，教師需要具備相關的學科知識和技能，足夠能夠整合多個學科的內容和概念，並設計對應的學習活動和評估方法。

與此同時，教師也應該鼓勵學生進行跨學科思維和探究，引導學生發現不同學科之間的聯繫和共同點，從而理解和應用知識，以解決日後各式各樣的問題。 

伴隨轉變而出現不同的成長機遇 

此外，跨學科教學為教師提供了更多的發揮空間和樂趣，通過探索新的教學模式和方法，讓課程參與者越加熱愛自己的教學，保持動力與激情。

為了更好地進行教學整合，教師需要不斷更新內在的知識結構和提升專業素養，適應層出不窮的環境和需求，以便在教學實施時，能更有信心地處理各種複雜的現實困難，尋找有效的解決方案，甚至以更好的態度應對未來挑戰。

對於教學持分者而言，跨學科教學不僅意味著知識的擴展和整合，更是一次思維的蛻變和能力的飛躍，提供了不斷學習和成長的機遇。 

結語：從迎難中不斷成長 

教育工作時刻面對挑戰和變化，無論採用何種教學方式，學生的成長和發展始終是教育最重要的目標，為要好好保護學生對學習的熱情和世界的好奇，激發他們求知的衝動，創造一個有利學習的環境，給予充分的支持和鼓勵，最終達成自我實現。

教師不但面臨現實工作環境的各種條件限制和壓力，同時需要兼顧在備課、授課和評課時，充分考慮到知識的整合性和跨學科視角，注意培養學生的創新和問題解決能力（圖二）。

圖二：檢討與反思，學生分享活動過程的成敗經驗，並提出可能改善的方法 

儘管時間和資源有限，但無礙渴望進步的熱情，教師的起步不妨在每個教學單元中，嘗試一點一步的將不同學科知識和技能融合，縱然未能一蹴而就，但保持開放的心態，擁抱跨學科帶來的好處，接受新的挑戰和機會，相信每一位教師將成為跨學科教學中優秀的實踐者。