文章 文章/專題 班級經營 不是找出帶頭者就能解決：霸凌，可能沒有大人想的簡單 「只要抓出帶頭霸凌的人，問題就能解決？」霸凌的運作機制，可能比我們想得更複雜，團體氣氛與旁觀者的影響往往被忽視。林維信心理師剖析霸凌的心理與群體動態，提醒教育者應該關注班級文化的建構，並探討如何幫助孩子正視錯誤、避免霸凌持續循環。 2025-01-09 林維信 專欄/投稿 讀者投稿 玩物會不會喪志？怎判斷孩子是否過度沉迷、浪費金錢？ 看見孩子迷上模型、偶像周邊或扮裝，許多家長憂心忡忡，擔心過度沉迷，甚至會扭曲價值觀或迷失方向；然而直接批評、禁止，反而可能讓孩子更抗拒。林維信心理師分享，與其急於限制，不如試著理解孩子的愛好和獲得的與快樂與成就感，透過包容和同理，更自然地引導孩子走向健康的發展，讓興趣成為進步的契機。 2024-10-29 林維信 專欄/投稿 讀者投稿 別再說「你兩週沒打人了」！有效讚美引導孩子行為 如何讓孩子在聽到你的讚美時真正感到被支持，更有動力提升自我？林維信心理師分享「如何學會讚美、引導孩子改善行為」，從孩子在意的價值出發，讓他們真正從鼓勵中獲得力量，並提供具體的建議，幫助老師與家長在日常互動中更有效地與孩子溝通。 2024-10-29 林維信 文章/專題 課堂教學 維持學習動機，不能只靠興趣！陪孩子學習壓力管理 為了讓孩子「快樂學習」，父母努力幫孩子找各種有趣的課程、說自己對成績「沒有標準」，孩子卻還是壓力山大？心理師分享，引發孩子學習熱忱固然重要，但維持學習動機不能只靠興趣。父母可以誠實與孩子表達自己的期待，而真正協助孩子克服難關的關鍵，其實在於「壓力管理」⋯⋯ 2023-12-25 林維信 文章/專題 班級經營 孩子發生衝突如何處理？將指責化為感謝的引導對話法 孩子之間的相處，難免發生衝突，大人可以如何聰明的處理、引導對話，不只平息糾紛，更讓衝突成為寶貴的學習，協助孩子人際成長？ 2023-12-08 林維信 訂戶專屬 專欄/投稿 專欄文章 4種拒絕母親節感恩的情境練習，從重視孩子的感覺開始 母親節到來，班上總會有些孩子們在學校的感恩活動中顯得格格不入。「寫這個沒意義！」「他們根本不關心我！」勉強的感謝，只是虛假，並非教育的目的，當我們面對到拒絕感恩、數落父母不是，甚至是打探或是嘲笑別人家庭隱私的孩子，老師該如何回應孩子真實的感受？本文由林維信心理師提供4種情境的對話練習。 2023-04-25 林維信 訂戶專屬 訂戶專屬 專欄/投稿 專欄文章 學生意外過世如何渡過？5項原則學校可以這麼做 天有不測風雲，任何的萬一都可能在毫無預期下發生。帶班時不同階段都可能碰到突如其來的意外事故，讓師生都措手不及。本文以班上有學生過世為例，諮商心理師林維信提供以下的校園悲傷輔導策略。 2023-02-15 林維信 訂戶專屬 訂戶專屬 專欄/投稿 專欄文章 孩子屢次耍賴違背約定 大人如何踩穩教養立場與原則？ 【林維信專欄】諮商心理師林維信觀察到，當家長沒有踩穩自己的教養原則，可能讓孩子在違反與家長的約定後「裝乖」，但並沒有真心意識到問題所在。如何拿捏賞罰時機，不落入教養陷阱？ 2022-08-26 林維信 訂戶專屬 訂戶專屬 文章/專題 班級經營 如何引導愛嗆人的青少年？出口成髒背後的10個因素 有些孩子會常常在網路上無故嗆人，儘管大人看了膽戰心驚，孩子卻不以為然。專長學齡兒童與青少年的諮商心理師林維信表示，在想改變青少年之前，要先了解他們的心理；他也整理出3個給予青少年勸告的建議方式。 2022-07-07 林維信 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 尖銳，是為了維持戰鬥能量？搞懂教室內的對立反抗行為 教室內經常出現來自學生各種的對立與反抗行為。究竟，「對立與反抗」是共病下的影響、還是故意的行為？唯有先了解背後複雜的成因，不直接落入孩子的態度及問題，才有可能找到解方。 2022-02-25 林維信 專欄/投稿 專欄文章 學生酸言酸語干擾上課怎麼辦？3種情境教你解決 酸言酸語如何面對？「學校買的東西就爛咩⋯⋯」學生的想法在課堂上脫口而出，干擾到全班的上課氛圍。面對這類想以酸言酸語建立個人風格的孩子，甚至可能影響他人的情況屢見不鮮，該如何處理？ 2021-11-03 林維信 文章/專題 台灣現場 避免輔導時間變逃課：學生心情差，一定得立即輔導？ 「立即輔導」不僅常讓老師們的計畫被打亂、無法休息，也有機會成學生變相的「逃課藉口」，短時間看似有益，實則反而有害！心理諮商師林維信分享了4個訂定輔導時間的大原則，告訴大家哪些情況需要「立即輔導」，才是對學生真正有益？ 2021-05-11 林維信 訂戶專屬 文章/專題 台灣現場 「為他好，不怕被怨恨！」要孩子成器可以不賠上親子關係 「寧願孩子恨自己，也不要他不成器」其實是個莫大的賭注。 2020-11-17 林維信 訂戶專屬 文章/專題 台灣現場 《無聲》的性暴力繁衍：性侵受害者為何成為新加害者？ 沒有人生來就是想傷害別人的，除非他不了解自己身上帶著什麼傷。 我們常很直覺以為，被害的經驗會讓受害者最能知道被害的痛苦，他們一定最懂得如何幫助受害者脫離魔掌。但實情是，一人默默獨自承受有害的環境，會讓人也變成加害的一員而不自知。 究竟，要如何避免受... 2020-10-22 林維信 訂戶專屬 文章/專題 班級經營 太愛發言的孩子，大人可以如何引導？ 課堂中，學生若能踴躍發表，通常是值得鼓勵，但當孩子發表過度頻繁，不只縮減其他人發言的機會、影響教學進度，甚至會讓其他孩子覺得他太多話、愛現，老師應該怎麼處理呢？ 2020-08-27 林維信 訂戶專屬 文章/專題 台灣現場 愛唱反調孩子是想惹你生氣，還是想挑戰所有大人? 一般師生衝突中，經常見到孩子愛跟大人唱反調，只發生在特定的人身上，可能還容易處理；但有種孩子是以唱反調的方式挑戰大人，你愈火大，他愈開心。兩者輔導的方向大不同，搞錯方式，恐將難以對症下藥。 2020-07-01 林維信 文章/專題 台灣現場 「太少話」的孩子，為何老是「狀況多」？ 班上孩子總愛開口就發出怪聲，但若問他們事情，得到的答覆都是簡短的單詞，或是聳肩說不知道？諮商心理師林維信表示，這是語文思考和表達能力不佳造成的，要如何改善這個現象呢？其實只要常陪孩子做這件事就好… 2020-06-08 林維信 訂戶專屬 文章/專題 台灣現場 什麼是「冷靜區」？收起大道理，這樣擁抱孩子的壞情緒 有些孩子一路長大，卻從來沒人教過他如何排解情緒，老師該怎麼教起？心理師林維信建議透過全班，甚至是全校的力量，避免任何孩子的失落情緒被遺忘。 2020-04-23 林維信 訂戶專屬
