文章/專題 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 新北市三芝幼兒園大手拉小手 一同煥新洗衫㵠仔 在三芝區有一處充分展現在地人文風情的古老設施「洗衫㵠仔」，是歷史悠久的洗衣走廊，為了讓在地生長的孩子們瞭解家鄉文化，三芝幼兒園在這個傳統的洗衫㵠仔中開啟了家鄉文化的課程，透過與孩子們的討論，激盪出保留洗衫㵠仔並改造洗衫㵠仔的方案，終於在社區支持下改造完成。 2024-09-26 教育家 葉丙成：AI 只會解問題，只有人知道人需要什麼 今年是實驗教育三法通過滿十週年，《親子天下》今（25）日舉行的國際教育年會場次「實驗教育10年，What’s Next？」。「不管是 AI 還是實驗教育的發展，我發現最後都要回到根本，就是培養孩子的好奇心和面對失敗的勇氣，」教育部次長葉丙成說。 2024-09-25 陳奕安 、 潘乃欣 教學現場勇敢汰舊，才能培養AI時代新人才｜教育年會 AI 時代需要什麼人才？近千人參與《親子天下》今（25）日舉行的國際教育年會，兩位重磅外國講者建議年輕人在新時代成為「瑞士刀人才」和「好人」。3位不到30歲的年輕講者分享使用AI解決問題經驗，並感謝家長從反對到支持，給他們足夠的創新空間。 2024-09-25 李佩璇 、 趙宥寧 吳曉菁以身心動作教育結合舞蹈，設計滿意度最高的課程 深耕舞蹈教學30餘年，談起教育，吳曉菁仍不斷進修，取得相關證照。她認爲，老師就如同引路人，帶著孩子一起走。「要成為孩子可以相信、信任、依附的人。」她深信，只要老師確定好方向，再把手中的燈提高一點，孩子就能看得遠一點，在老師的帶領下，自然找到寬廣的出路。 2024-09-25 教育家 從拆解到組裝，掌握上位概念的閱讀新風貌 劉桂光校長認為《文本解壓縮》是國珍老師過去幾本書的集大成，此書最為重要的創意與概念是，把作品解壓縮讓平面的文本變「立體」了，這個引導方向是許多讀者從學校的語文教學中無法習得的。本文將分享劉校長對於這本書的推薦。 2024-09-24 劉桂光 閱讀抓不到重點？你可能漏了這一步 你是否曾想過，為什麼有些文章讀起來簡單，但卻難以抓住重點？曾荃鈺老師推薦《文本解壓縮》一書，並提到書中所講到的：這是因為文本不僅是平面的文字，還包含多層次的立體結構。 2024-09-24 曾荃鈺 訂戶專屬 都為了孩子好！與家長或其他老師意見不合該如何應對？ 為了「讓孩子好」，教育往往不是一個人能夠辦到的，而是需要家長與老師、老師與老師之間的團隊合作，而這些合作過程中，多少會有意見分歧的時候。羊羊老師專欄分享2個教學現場中大人們常需妥協與改變的經驗，以及她面對這樣情況的做法與觀點。 2024-09-24 楊元安（羊羊老師） 訂戶專屬 從金字塔原理走向建構圖式文本分析：以「迷因」為例 國珍老師在《文本解壓縮》書中提到，他設計「建構圖式文本分析」工具的基礎，是採用金字塔架構和MECE原則的精神。本篇文章，將分享「建構圖式文本分析」這項工具的優勢，並以一段介紹迷因的短文做為練習的例子。 2024-09-24 黃國珍 為什麼要把文本立體化？ 從童書來看立體性文本的樣態 國珍老師在《文本解壓縮》書中提到，在我們日常語言中討論閱讀內容時，經常會使用到「層次」、「上層」、「底層」、「內在」、「表面」等詞彙，來表達對文本不同面向或層次上的概念。這些詞彙在意義上建構出一種立體性的關係，以描述文本的結構與內涵。本文，國珍老師將用一段出自《怪傑佐羅力》的文字做為例子進一步說明。 2024-09-24 黃國珍 教師必備的思考工具箱｜目錄與試閱 AI時代，「如何思考」更是師生必學的關鍵重要能力！翻轉教育推出為教育工作者設計的思考法工具包──【教師KIT包】教師必備的思考工具箱，以下為內容試閱，相關介紹說明請點擊連結前往。 2024-09-24 翻轉教育 給教甄落榜的老師：不論上岸與否，相信自己有辦法幸福 考上就一點都不痛苦？當然我們無法忽視沒考上、身為代理老師的煎熬，但是決定幸福的關鍵，必須是「你自己的想法」，而不是「旁人的聲音」。大坦誠老師寫給當年教甄落榜的自己，以及目前還處於落榜狀態的老師們，不管有沒有考上，你都有快樂、幸福的權利。 2024-09-23 大坦誠 低薪、缺乏社會尊重...美國STEM教師缺如何解？ 美國最新調查顯示，與 STEM 相關的自然、科學、數學等科目的教師，正在大量減少。這些老師為何會離開教職，以及為何愈來愈多 STEM 科系畢業生不當老師？師資不足問題該如何解決？ 2024-09-23 游昊耘 魏瑛娟：教孩子注音時，「玻」璃要念ㄅㄛ還是ㄅㄨㄛ？ 教學時，玻璃的「玻」到底要念「ㄅㄨㄛ」還是「ㄅㄛ」？魏瑛娟老師分享其實會把 ㄅㄆㄇㄈ 遇上 ㄛ 時，把 ㄅㄨㄛ 寫成 ㄅㄛ，是其來有自的！並透過影片清楚解釋原因，也示範能怎麼讓孩子記住這個拼音規則，不再拼錯！ 2024-09-23 魏瑛娟 台灣游泳訓練體系的困境：從美國系統中汲取啟示 台灣游泳選手在國際賽初期表現出色，卻在中後期面臨成績下滑的窘境，這究竟是什麼原因？本文深入比較台灣與美國的游泳訓練體系，探討如何從技術與心理素質的培養入手，來提升選手的整體競爭力，並為台灣的游泳教育提供了新方向與改進建議。 2024-09-23 火星教練 大前教授的引導技巧與班經管理：臺灣的適用性與挑戰 老師是如何營造教室內整體氛圍的呢？教過低、中、高年級的小壁虎老師在讀完日本教育家大前曉政的《心理安全感驅動的高參與教室》後，為文分享從書中汲取到的作法與觀點，綜合自己在台灣現場的實務經驗，探討大前教授的教學理念，在不同文化中的適用性。 2024-09-20 蔡孟耘 讓特殊生不再特殊！四層面打造充滿心理安全感的教室 在班上如何讓特殊生融入班級，避免被貼標籤？如何幫助全班同學理解並接納差異？以及，如何在教學中兼顧每位學生的需求？這些往往讓老師很苦惱，然而，當我們真正理解「心理安全感」的重要性，便能夠透過營造一個支持環境，讓每個孩子都能發揮潛力、安心學習。小魚老師結合書籍分享四個實用策略，幫助老師有效應對這些挑戰。 2024-09-19 黃慧瑜（小魚老師） 歐美中小學校園禁手機風潮，改變了什麼？ 秋季開學新話題：還能在學校使用手機嗎？雖還未有科學證據不使用手機能促進學習，但沒了手機的歐美校園，上課和下課時間發生了什麼變化？ 2024-09-19 程遠茜 【投書】打造國家級兒少遊戲政策 守護孩子無邪笑容 隨著科技與社會的變遷，兒少的休閒活動方式已大幅改變，3C產品取代了傳統的遊戲模式，如何讓孩子在學校與家庭中獲得更多自由探索與遊戲的機會，已成為當前的重要議題。我們又能如何為孩子們創造一個更具支持性的遊戲環境？ 2024-09-18 黃崇銘 大四生給大一新生的4大心法：機會是留給主動積極的人 進入大學對許多新生來說充滿期待與挑戰。大四的學長傑克老師以自己在幼教系的經驗，分享如何在大學四年中，透過主動積極、規劃未來、結合打工與專業等方式，充實自我、為未來的職場道路做好準備。 2024-09-18 劉桓瑜（傑克老師） 小一生課本習作分不清？用「課本拿拿樂」玩中學注音 孩子注音都還沒學好，成為小一新生後，又多了好多不同的課本，每一本封面都長得好像，孩子每次都拿錯怎麼辦？魏瑛娟老師分享自己如何透過「課本拿拿樂」的遊戲以及神奇的「小本本」（日記本），帶孩子玩中學、練習紀錄自己的真實經歷。 2024-09-16 魏瑛娟
