文章/專題課堂教學文章

數位增能與時俱進！新手老師的數位學習指南與認證攻略

近年 AI 等科技爆發性成長，數位教學蔚為風潮。然而面對令人眼花撩亂的數位工具、各式增能研習，老師該如何找到適合自己的學習方向？《翻轉教育》整理「前輩」的建議與經驗，以及常見的教師數位認證資源，如 Apple、Google、微軟、ViewSonic 認證的比較，提供老師安排數位學習計畫的參考。

2025-01-02 徐維佑

如何設計一堂好的平板融入教學課？常見迷思與實用心法

生生用平板政策上路兩年，為教學現場帶來新的挑戰與課堂風景。北市龍埔國小老師施信源是科技融入教學的先鋒之一，目前擔任新北市教育局教資科輔導員，協助老師們數位增能。對於如何設計一堂好的平板融入教學課，施信源分享他的觀察和實用心法。

2024-10-31 教育家

Napkin 的 AI 工具，可根據文字生成手繪風格的圖表與圖解。圖：電腦玩物站長 Esor

畫張圖更清楚！Napkin用AI幫你文字轉視覺思考

當老師在課堂中講解複雜概念時，難以吸引學生注意？Napkin AI 工具，能讓教學內容以簡單的手繪圖解形式呈現，不僅大幅提升學生理解力，還能讓課程變得生動有趣。它可以讓文字轉化為生動易懂的手繪風格圖解，適合用於教學、簡報及文章中增強視覺傳達效果。

2024-09-27 電腦玩物站長 Esor

從拆解到組裝，掌握上位概念的閱讀新風貌

劉桂光校長認為《文本解壓縮》是國珍老師過去幾本書的集大成，此書最為重要的創意與概念是，把作品解壓縮讓平面的文本變「立體」了，這個引導方向是許多讀者從學校的語文教學中無法習得的。本文將分享劉校長對於這本書的推薦。

2024-09-24 劉桂光

閱讀抓不到重點？你可能漏了這一步

你是否曾想過，為什麼有些文章讀起來簡單，但卻難以抓住重點？曾荃鈺老師推薦《文本解壓縮》一書，並提到書中所講到的：這是因為文本不僅是平面的文字，還包含多層次的立體結構。

2024-09-24 曾荃鈺

從金字塔原理走向建構圖式文本分析：以「迷因」為例

國珍老師在《文本解壓縮》書中提到，他設計「建構圖式文本分析」工具的基礎，是採用金字塔架構和MECE原則的精神。本篇文章，將分享「建構圖式文本分析」這項工具的優勢，並以一段介紹迷因的短文做為練習的例子。

2024-09-24 黃國珍

為什麼要把文本立體化？從童書來看立體性文本的樣態

國珍老師在《文本解壓縮》書中提到，在我們日常語言中討論閱讀內容時，經常會使用到「層次」、「上層」、「底層」、「內在」、「表面」等詞彙，來表達對文本不同面向或層次上的概念。這些詞彙在意義上建構出一種立體性的關係，以描述文本的結構與內涵。本文，國珍老師將用一段出自《怪傑佐羅力》的文字做為例子進一步說明。

2024-09-24 黃國珍