文章/專題 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 訂戶專屬 想要帶一個什麼樣的數學課程給孩子？ 數學科在學科之中一直被視為重點科目，也是一堆孩子在成長路上的死穴 回憶以往自己當學生學習數學的經歷，對於正規課堂上沒有太多的印象，只記得一次又 一次、一回又一回的計算練習，另外在課後補習班裡... 2015-05-10 蘇昱璇 訂戶專屬 訂戶專屬 《大吼大叫的企鵝媽媽》推薦文 看完《大吼大叫的企鵝媽媽》，心裡有著說不出的心疼。 我來自雲林的小農村，來自一個不會說「愛」的家庭。 在這個家裡，我們不曾談論過「愛」這個話題；彼此之間，也鮮少用口語表達過內心真正的情感。平時每個人講話急促、音量大聲像吵架，總是容易失去耐性，常不... 2015-05-10 老ㄙㄨ 訂戶專屬 訂戶專屬 回史英-翻轉不是你知道的那樣 基本上，整篇文章的基調是從這個開展的： 2015-05-10 山中大叔 訂戶專屬 訂戶專屬 敬回史英老師「翻轉翻轉」一文（3/3） 成：這段文字，其實讓我很訝異的發現，史英老師真的對我的文章跟論述很陌生。我多次演講跟文章中強調，老師最重要的工作，就是要建立學生的動機，讓學生內發性的想要學習。不再只是以前只是用權威去壓著學生學習。至於我的教學活不活潑，這更說明了史英老師對我過去做... 2015-05-10 葉丙成 訂戶專屬 訂戶專屬 敬回史英老師「翻轉翻轉」一文（2/3） 五. 史英老師在「翻轉翻轉」一文中提到：「「教育現狀」和「學生表現」是緊密關聯著的，這大家也都知道；問題是，如果不明確地釐清責任的歸屬，分析背後結構性的原因，新的主張便失去了針對性；一個沒有針對性的作為，即便充滿了改變的可能性，但因為不能自覺地針對病... 2015-05-10 葉丙成 訂戶專屬 訂戶專屬 敬回史英老師「翻轉翻轉」一文（1/3） 昨天，史英老師發了電子報跟臉書文，對於翻轉教室多所批評。在我於台大數學系求學的時期，史英老師教系上另一門高微課，算是我的老師輩。對於史老師過去在教育所投入的心力，個人有相當的敬意。很謝謝史老師對於翻轉教室以及我個人教學的一些指教。就像史老師文中說的... 2015-05-10 葉丙成 訂戶專屬 訂戶專屬 敬回史英老師「翻轉翻轉」一文 睡前看到人本基金會電子報批判翻轉的文章，原本想說算了。但看到裡面的內容，有許多資訊不足所做的主觀評斷。對於我們不想用批判而想用正向的力量改變台灣教育，也多所批評。思考許久，覺得台灣的教育還是應該要用正向的力量去改變才有希望。於是寫了九千字的臉書網誌... 2015-05-10 葉丙成 訂戶專屬 啟發孩子創意，學校應該做五件「危險」的事 蓋文．特利認為每個學校應該都要做五件「危險」的事，他分享如何將「創客（Maker）精神」融入學校設計、教學與課程，以及如何帶孩子用真工具、真材料、真問題來進行學習。 2015-05-10 張瀞文 翻轉教室為何卡關？ 表面上看來，翻轉教室只是將傳統教室內與課外自主學習所做的事對調順序，讓課外複習變預習、讓課堂講述變互動。但實際上，翻轉教室不是單一模式，因為，自主學習方式很多，課堂互動方式也很多，兩者組合起來的模式就很多。 2015-05-10 詹志禹 翻轉過動人生square peg 我任教於自閉症、情緒障礙巡迴老師,學生當中,不乏伴隨過動的學生,感謝老ㄙㄨ,知道我教學上所面對的問題與需求推薦了我這本書。 我看過許多關於過動的書籍,是的,因為我的教學需求。也修過許多過動的課程,聽過許多關於過動的演講。Well....以上這一切,都沒有這本書帶給... 2015-05-10 親子天下 善用過動特質，中輟生變哈佛博士 陶德．羅斯（L.Todd Rose），一個十三歲被診斷為過動兒的闖禍精、十八歲就輟學的美國高中生，十六年後卻成為頂尖大學哈佛教育研究所的研究員。他透過「管理」而非嘗試「治療」自己的衝動跟好奇，甚至發揮了過動小孩的好奇跟創新優勢。以下是他第一人稱自述。 2015-05-10 李宜蓁 訂戶專屬 翻轉教育推廣有感 "客觀分析"與"主觀批判"是不同的，我們更需要的是謹慎深入的客觀分析而不是只是駐留於僅有"主觀的感動"或"主觀的批判"的層面。如此方能有系統的進步與永續地影響。 2015-05-09 惠澤 訂戶專屬 訂戶專屬 【2015康橋熱血三國宿營】Beyond Learning by Doing─蜀國天下霸業 2015康橋熱血三國宿營，最後由蜀國統一天下。除了培養合作、溝通、策略思考等能力之外，更要回到學科學習本位，課程設計團隊認為，這是一種超越做中學的教學模式。怎麼樣讓學生在活動中深化探索知識、開始進行學習、思考，是我們努力的目標。 2015-05-09 KKLee 訂戶專屬 訂戶專屬 如何讓家長也愛上班級裡最不受歡迎的孩子？ 還記得這個令人感動的故事。開學前，一一致電給班級中每位孩子的家長，雖然對新帶的班級成員已有初步了解，也不斷「耳聞」班上成員的豐功偉業，但都比不上那次電訪的震撼。 2015-05-08 Leaf Yu 訂戶專屬 訂戶專屬 用愛翻轉教育. 邁向2015談我的教育觀 2014年在各縣市大選後過去，這一年我們體驗了12年國教因配套與前置階段作業不足造成的災難，讓原本適性揚才的美意，變成了地方與中央的對立，也因制度的配套不完整，讓人質疑是否造成公平性的喪失，更看到孩子與家長因為教育制度變動來去，而茫茫然不知如何是好的無... 2015-05-07 風伶紫 訂戶專屬 訂戶專屬 多元智慧 心領神會 答案是否定的。 身為體育老師，有時乍見跳高一米八、百米跑12秒，韻律協調絕美的動型身影，總不免惜才讚嘆，此等良才將來邁向何方?有此機緣朝向TOP的菁英賽場終年競逐?還是埋沒在繁重的課業壓力逐漸消逝?或是秉持著五育均衡，... 2015-05-07 大宗 訂戶專屬 值得紀念的寒假作業 值得紀念的寒假作業2014/4/15 這是我第二個班採用「拼圖」當寒暑假作業，雖然過了兩個月，還是值得紀念一下。 拼圖當寒暑假作業，會不會太簡單了？事實上，一點都不。即使許多學生做的是我規定的下限「至少五百片」，但這是他們許多人第一次拼這麼多片，這可是一個... 2015-05-07 張道榮 【大學多元入學庶民論壇】--請用良好教育政策給孩子完整的畫布 孩子的生命是一條長長的畫布，請讓孩子在畫布上盡情揮灑繽紛， 而不是綁住他的手操控灑墨，多傾聽.多理解.多引導.多鼓勵.多具體讚美， 他會是你值得驕傲的曠世巨作。 這是我在華德福FB社團被轉貼很多次的短文: 我想，如果每個孩子都會是... 2015-05-07 風伶紫 訂戶專屬 天賦的展現是學習與經驗的累積 強摘的果實不甜，催熟的作物早衰！生物發展有一定的時程，孩子的能力也是一樣。小時候大家都寫過我的志願，從國小、國中、高中甚至到大學能始終如一的畢竟少數；像吳季剛先生這樣從小就堅定目標，察覺能力的更是鳳毛麟角。 2015-05-06 楊文琪 訂戶專屬 訂戶專屬 【讓平凡變得有一點點不平凡】~五下「小數乘以小數」單元 國小數學五下的「小數乘以小數」單元 是一個把「規則」講清楚，然後「聽話照做」的單元 2015-05-06 Eastern Chen 訂戶專屬
