文章/專題 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 幼兒教材推薦指南：附多種注音圖卡、著色圖與SDGs幼兒教材下載 幼兒教材怎麼選？本文提供 0-6 歲分齡挑選心法，內含翻轉教育獨家提供的注音、英文、SDGs 教案下載資源，幫助幼教老師與家長準備課程活動與學習應用。 2026-05-06 翻轉教育 訂戶專屬 還在耗時批改嗎？改作業 SOP 把時間留給有效的教學回饋 在教學現場中，作業批改往往佔據教師大量時間，也逐漸壓縮了教學設計與自我調整的空間。我們是否只能在「批改效率」與「時間餘裕」之間做出取捨？當效率成為趨勢，作業批改的意義也值得重新思考——究竟是例行檢查，還是促進學習的關鍵回饋？ 2026-05-05 黃慧瑜（小魚老師） 訂戶專屬 訂戶專屬 告別教室鬧哄哄！6招打造班級自律閱讀養成術 近年國內外研究調查皆顯示「長文閱讀能力」隨著社群媒體等淺層閱讀盛行而下降，如今老師、家長可以如何培養孩子的「自律閱讀力」？曾獲師鐸獎的賴秋江老師分享從空間規劃到教學延伸的 6 大個妙招，更分享如何減少孩子在閱讀區挑書挑半天等推動閱讀必定會遇到的各種狀況，打造自律閱讀的班級。 2026-05-05 賴秋江 訂戶專屬 點餐點到一半，客人突然暴怒？從社會案件看特殊生的輔導策略 近日一支「早餐店點餐引發暴怒摔菜單」的影片在社群瘋傳，男顧客因不滿店員詢問甜度冰塊，竟拍桌大罵店員「是在審犯人」並摔菜單離開。特教教師楊元安（羊羊老師）從心理與行為特質分析，並分享面對情緒暴走之人時可使用哪些輔導策略、「同理不代表同意」的溝通技巧，並探討教育現場與社會案件的差別與界線。 2026-05-05 楊元安（羊羊老師） 好書大家讀頒獎典禮的啟示：AI 浪潮下，為什麼我們要閱讀？ 在處處都是AI、各種流行影片充斥的世代中，我們為什麼要閱讀？大坦誠老師在好書大家讀的頒獎典禮上，得到了一個啟示。當人人都能用 AI 秒產千字，我們更需閱讀，不是為了淘汰 AI，而是為了在科技浪潮下，守住那顆 AI 寫不出的靈魂。 2026-05-05 大坦誠 AI 圖像生成怎麼用在教學？教師必備設計指令與修改技巧 ChatGPT Images V2 成為教學設計與視覺化備課的重要助力！透過資訊圖卡、課堂海報、情境插圖與學習單設計等案例，教師能以自然語言生成教材並反覆修正，使抽象概念具象化，進一步提升學生理解與課堂互動品質，同時也重新定義教學視覺化的核心價值。 2026-05-05 吳奇 SEL 怎麼融入課程？可可童工學習單帶學生從同理、思辨到行動 SEL 融入課程怎麼做？Ms. 蔡蔡分享運用 AI 工具針對翰林版英文課文「可可童工」快速生成學習單，透過從感受情緒到社會行動的四階段設計，讓老師在不增加負擔的前提下，陪孩子一邊學英文，一邊練習同理世界，並做出負責任的決策。不僅是一堂語言課，更是引導孩子從覺察走向行動的溫暖實踐！ 2026-05-05 Ms.蔡蔡 逾三成師培生不想當老師！調查揭三大壓力 台師大學生會最新調查，近三成五師培生不傾向投入教職，且對課程期待明顯轉向危機處理與人際溝通等實務能力。當前的教師薪資、職場風險與教甄缺額數不穩，正重塑新世代師培生的職涯選擇。 2026-05-05 趙宥寧 減輕老師負擔！特教課程計畫新制 與普通班相同課程免重複編寫 為減輕資源班特教教師長期沉重的文書負擔，國教署近日發函調整「分散式資源班課程計畫」原則，未來資源班與普通班相同的課程，將納入學校總體課程計畫，不需要再獨立編製課程計畫；僅特殊需求課程需另擬計畫，並依個別化教育計畫彈性調整。全國教師工會總聯合會對此表達肯定，也呼籲其他特教班型與相關作業仍有簡化空間。 2026-05-04 柯美儀 憑借書證免費用GPT、Claude！教育部推「館館有AI」 擴及47所大學 生成式AI逐步融入日常生活，教育部推動「館館有 AI」，預計自今年第四季起，於國家圖書館等國立圖書館率先試辦，民眾持借書證即可使用免費AI工具，首首波每館設置5台電腦，提供ChatGPT、Claude、Gemini等服務，並逐步擴展至大學校園。教育部長鄭英耀也表示，將協助47所國立大學推動相關計畫。 2026-05-04 柯美儀 「不能只給孩子手機，卻不教怎麼用」福和國中如何補上數位防護課？ 「如果手機已是不可或缺的工具，為什麼學校不教手機教育呢？」新北市福和國中校長陳君武說，很多小學生已擁有手機，該理解手機除了好玩，更有成癮的可能和各種風險。國中端如何為孩子們補上一堂必要的數位防護課？ 2026-05-04 王韻齡 偏鄉久任獎金鬆綁！教育部：代理教師換校任教「年資可併計」 教育部推動偏遠地區教師久任獎金制度，依服務年資與地區類型提供不同額度獎勵。不過，原先代理教師因跨校任教年資無法累計，影響獎金資格，引發基層不滿。在立委質詢與教團爭取下，國教署修正認定規則，放寬跨校年資計算，改以「持續偏鄉任教」為認定原則。 2026-05-04 柯美儀 讀懂亞斯孩子的社交密碼！資深特教師10招引導策略 許多大人覺得亞斯伯格孩子「白目」、「難相處」，但其實這些孩子讓人看不懂的行為，是大腦解讀訊號時的一次次當機。資深特教老師整理給亞斯兒家長、老師的10招解密理解與互動原則，看懂孩子行為背後的真心。 2026-05-03 王寶莉 、 鄧蕙雯 「為什麼我的孩子不能站前面？」從合唱站位看見親師溝通的 SEL 現場 「老師，為什麼我的孩子不能站前面？」面對家長突如其來的質疑，您會如何回應？本文李嘉容老師從 SEL 社會情緒學習 出發，拆解親師生三方的視角落差，分享如何透過溝通，將突發的衝突轉化為理解的「和聲」。讓我們一起在教學現場的瑣碎對話中，找回教育最溫暖的共鳴。 2026-04-30 李嘉容 體制穿梭十年後，重新定義新師道！給新世代老師的5大生存指南 家長痛在怕孩子輸，老師痛在權威不再，學生痛在大人不理解。這種多輸的局面，讓我們不得不重新思考：在新的時代，我們需要什麼樣的「新師道」？博關老師長文分享，在體制穿梭十年後，她對「老師」身分的重新定義。 2026-04-30 博關 人生意義是什麼？中年迷惘怎麼辦？《為什麼大人要繼續學習》中年必讀之書 身處高壓教育現場，您是否曾在教職後段或孩子畢業時感到迷茫？中年危機是重新審視自我的契機。透過人文素養的累積，老師能客觀看待生命起伏，並藉由發展「第三空間」找回生活的熱情，在中年後開啟更精彩的人生。 2026-04-29 池上彰 告別教室裡的收納難題：引導小一新生整理抽屜的4個實戰步驟 低年級孩子對於整理抽屜感到困難嗎？這其實源於大腦「執行功能」與「工作記憶」尚未成熟。本文提供四個實戰步驟：釐清凌亂困擾，引發動機；建立座位整齊的正向連結；運用書背朝外與分區等策略；建立下課前先整理的常規。用對方法，減輕認知負荷，有效培養孩子自我管理力！ 2026-04-28 陳彥如（如酸菌） 你也瘋玩皮克敏嗎？羊羊老師帶你從種花熱潮看見班級經營與教育哲學 為什麼一款鼓勵走路的遊戲能讓大人也瘋狂？關鍵在於精巧的「心理機制」。當教育學家口中的「正增強」被具象化為可愛的皮克敏，身為教育者的我們，能從中學到什麼？本文由羊羊老師深度解析，將手遊機制對應到真實的教室現場，探討如何在有限的心力下，看見每個孩子的獨一無二，並在教與學的循環中，找回熱愛教育的初衷。 2026-04-28 楊元安（羊羊老師） 簡報圖卡吸睛，反而可能是學習的絆腳石！AI時代的教學設計反思 最近，你的社群平台是不是也被各種AI圖文洗版了？華麗簡報、各種圖卡快速產出，讓教學素材看起來更吸睛。備課看似更輕鬆，但也悄悄改變了教學的節奏與思考。當效率凌駕深度，當好看取代理解，我們是否忽略了學習真正發生的關鍵？這篇文章和你停下來想一件事：什麼才是對學生真正有幫助的教學設計？ 2026-04-28 吳宜蓉 從《志氣》女孩到世界主審：許祐寧在紅線兩端看見的教育力量 曾是電影《志氣》原型團隊的一員，許祐寧從景美拔河隊的魔鬼訓練，到成為台灣首位女性國際拔河裁判，跨越選手、裁判與老師的多重身分，她將當年手心磨出讓她「羞於見人」的黃繭，轉化為世界賽場上的專業魄力，並把這份「不隨便交差」的志氣帶回國小操場，轉譯成更貼近孩子的語言，引領孩子在紅線兩端學會合作與韌性。 2026-04-28 王寶莉
