文章/專題 班級經營

讓孩子強大到足以撥開障礙的，是負責任的態度

有些家庭，沒辦法給孩子得天獨厚的物質生活，甚至，孩子需要比同齡的小孩辛苦一些，卻依然能養育出心理素質強大的孩子。Ms.蔡蔡老師分享一個女孩曾哭著向她談起心事，然而那煩憂竟不是課業、不是同學相處，而是到單親母親的美容院幫忙時的挫折與委屈⋯⋯

老ㄙㄨ老師：老師的同理心，是教室內公平的關鍵

一個班級中這麼多的學生，老師該怎麼做才能營造「公平」的班級氛圍，隨著教書愈來愈多年，老ㄙㄨ老師漸漸發現， 因為曾經歷過不愉快的童年經歷， 讓他變成一個比較能從學生角度來思考的老師，他認為，老師的同理心是關鍵。

當我們成為大人時 要格外小心保護每一個小而脆弱的心

陳怡嘉第一次體驗到被大人背叛的感覺，打擊了自己的自信， 更打擊了對人的信任。現在，他成為老師，也是大人了。如果要做一個重大決定，他會事先提醒對方，明確讓對方知道還有幾次機會，不會突然就下生殺大權，要求對方只能接受。

那場作弊羅生門事件，我成了誣賴學生的壞老師

老師跟每個孩子、每個家長都有著不同的緣分，有些走著走著就散了，有些又能很雋永。在經歷過那件事之後，陳怡嘉老師才明白，面對只有短暫緣分的孩子，只能「盡全力教，能教到哪，聽進多少，都是他的命。」

現代青少年：被過度保護而延遲長大的網路世代

諮商心理師陳雪如長期在學校擔任輔導工作，近身觀察網路對世代間造成的影響，希望藉由大量與青少年晤談的實務經驗，做為孩子與家長間跨世代的溝通橋梁。

人生功課自己擔！難不成你要一輩子替犯錯孩子擦屁股？

你曾經在孩子犯錯時，一股腦的幫他們擦屁股嗎？又或者因孩子犯錯而生氣嗎？其實，孩子的錯誤是他們生命的養分，請讓他們自己解決，因為「失誤」是他們的人生功課，唯有自己確實做完，他們才會更強大。

青春期是兒童期的延伸，還是成年期的開始？

現在家庭大多只生養一、兩個孩子，無論物質資源或心理上的關注都集中在孩子身上，許多父母會定期給孩子零用錢，甚至孩子根本不需要零用錢，因為直接跟父母要，比自己存錢還快。 父母對於孩子的保護也更甚以往。許多父母即便雙薪工作，但仍盡量不單獨留孩子在家，鑰匙兒...

你的「自由」班風在台灣不適用？給不想權威管教的老師

初任教師，對於打造理想的班級不免憧憬，Ms.蔡蔡分享自己多年前，想建立一個自由、快樂的班級，卻被其他老師指責「你的自由在台灣不適用！」她也漸漸發現，真正自由的班級，並不是當初想像的模樣……

集體犯錯時，老師的「一對多」班級經營與引導

身為導師，可能面對到的是一個班級集體性的犯錯。導師在一對多的狀態之下，往往更容易偏向說教模式，在這個議題上，老師該如何去引導學生呢？

表達關愛的同時要劃出規則界線？老師心裡最掙扎的兩難

遇到上課滑手機的學生你怎麼辦？老師同時具備著傳授者與整合班級秩序的特殊身分。所以做為老師最困難之處在於，我雖然是想跟你做朋友，但還是一個要維護公共秩序的警察。

張輝誠：深入冰山、重啟連結的薩提爾全展開與學思達

我特地邀請崇建，在為學思達核心老師培訓過薩提爾的基礎上，繼續向上走、往深處透，從拆解走向完整、從好奇走向一致性的表達、從模式走向創造、從表層走向深處。而我也認為，這個歷程不會只是學思達核心老師的成長之路，將來必定也會是崇建的學生、讀者、甚至有心學習薩提爾的重要歷程。

李崇建：運用薩提爾對話，體會關係中最美妙的和諧

家長對孩子的付出是源自「愛」，而非「愧疚」

陳鴻彬老師在這幾年來，總會從親子互動中，感受孩子生活自理能力與家長教養間的平衡。一次重度自閉症孩子家長的分享，讓他更明白，家長對孩子的付出應該要源自「愛」，而非「愧疚」。

被遺留下的滋味，孩子可能比你我嚐得都多

孩子是上學期從體育班轉到我們班上的，原因是球隊練習時間多次遲到或不假未到，教練告訴我，他態度散漫、作業和通知單常缺交、愛說謊、生活習慣差、人緣不佳、家長也很難聯繫上……，種種敘述聽得我一身冷汗。

寫給正準備學測的你：堅持不是不想放棄，而是沒有放棄

前幾天帶學生跑60分鐘不斷電（60分鐘不停地跑操場 有一個計時器），這一場從頭堅持到尾的孩子比我想像中的少，全程堅持的幾乎都不是體能好的，結束看見這些孩子滿足的笑容，真的很享受。

幫助孩子建立心理韌性與挫折復原力的20本書單

孩子需要建立的心理韌性、挫折恢復力，才能在困境中堅強地走下去。師長不可能一輩子陪在孩子身邊，所以讓閱讀來紓解孩子的心理壓力、學習調節情緒，是最佳首選！

後疫情時代來臨 捷達推動「智慧視訊教室解決方案」

在面臨新冠肺炎疫情下，校園推動數位教學的腳步「疫」外加快。遠距教學衍生出許多問題，捷達數位針對智慧視訊教室也可量身打造一套完整解決方案，規劃完整的學習環境。

一條線，終結孤寂的課堂，串起每位孩子的生命故事

11~20歲的青少年，每日生活中被佔去最多的時間，就是在學校裡。這是一件吊詭、哀傷的事，校園裡明明人滿為患，孩子們每天上課身旁圍繞著滿滿的人，內心卻無比的寂寞。

過度寵溺，恐讓孩子成為過度溺愛下的「新學習弱勢」

不能逼學生學習、補作業。家長的寵溺就像毒藥，讓校園中的少爺與公主逐漸失去未來在生活中生存的能力。能陪伴孩子一生的終究只有孩子自己，父母該放手讓學校老師拉孩子一把，培養孩子面對各項挑戰的能力。

被學生氣到課上不下去，該怎麼處理？

班上的學生和科任老師起了衝突，吳緯中老師透過對話，引導班級與科任老師溝通，展開理解彼此的對話。衝突後，老師調整了授課方式，學生也藉此機會，學到如何和老師互相尊重、理解。