文章/專題 班級經營 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 暑假不是補進度的時候！暑假規劃五件事，守住特殊兒最重要的暑期學習 「暑假要不要多上點課？」是許多特殊需求孩子家長共同的焦慮。資深特教老師分享關於暑假規劃的五件事，告訴家長：特殊孩子最需要的往往不是密集學習，而是維持規律生活、練習生活自理，穩穩守住已經建立的能力。 2026-07-09 王寶莉 、 鄧蕙雯 特殊生轉銜，需要讓下一個大人接得住孩子！關於轉銜的 6 件事 特殊教育中的「轉銜」，目的不只是完成資料交接，而是確保孩子的學習、治療與支持系統能順利延續。資深特教老師提醒，升上國小、國中，每個階段都有不同準備重點，需要多方攜手合作，陪孩子穩穩跨出下一步。 2026-07-09 王寶莉 、 鄧蕙雯 孩子眼中的不一樣，是學習尊重差異的起點 學生脫口而出的「他好奇怪喔！」，令人尷尬又擔心？30 年幼教經驗的羅君玲老師指出孩子的「奇怪」其實只是單純的觀察，並分享如何引導孩子把話說完整、藉由「草蓆睡袋」的日常小事看見文化差異，陪孩子在被尊重的環境中，學會「喜歡自己，也欣賞他人」。 2026-06-29 小行星 幼兒園感覺孩子發展怪怪的，該怎麼跟家長開口說？ 擔心孩子的發展狀況，開口提醒卻被家長反駁？許多幼教老師都曾面臨這樣的兩難：明明觀察到孩子出現需要留意的發展訊號，想幫孩子把握早期介入的黃金時機，卻又擔心被誤解為貼標籤，甚至引發親師衝突。在真正開口前，老師可以先做好這些準備，讓溝通更容易被家長理解。 2026-06-25 楊逸飛 擔心孩子交不到朋友？幼教老師教你3招提升幼兒人際力！ 每逢開學季，總是擔心孩子在幼兒園能否融入團體、交到朋友？《小行星幼兒誌》特別邀請新北市中信國小附設幼兒園林佳旻老師，從第一線教學觀察出發，剖析內向與外向孩子在社交上面臨的不同卡關原因。透過日常遊戲、繪本閱讀與親師的溫柔傾聽，陪伴孩子慢慢累積出自信、同理與受挫韌性，找到屬於自己的社交節奏。 2026-06-06 小行星 幼小銜接要準備什麼？給幼兒園老師的活動靈感與親師溝通建議 幼兒園大班的孩子準備上小學，這個階段老師透過模擬小學作息、練習聯絡簿與書包整理等活動，幫助孩子逐步建立生活自理能力，也讓他們提前熟悉未來的學習節奏。另一方面，面對焦慮的家長，親師溝通要合作，才能一起幫孩子順利銜接？本篇訪問資深幼教專家何翩翩老師，提供幼兒園老師更實用的做法與方向。 2026-05-25 翻轉教育 「不能只給孩子手機，卻不教怎麼用」福和國中如何補上數位防護課？ 「如果手機已是不可或缺的工具，為什麼學校不教手機教育呢？」新北市福和國中校長陳君武說，很多小學生已擁有手機，該理解手機除了好玩，更有成癮的可能和各種風險。國中端如何為孩子們補上一堂必要的數位防護課？ 2026-05-04 王韻齡 讀懂亞斯孩子的社交密碼！資深特教師10招引導策略 許多大人覺得亞斯伯格孩子「白目」、「難相處」，但其實這些孩子讓人看不懂的行為，是大腦解讀訊號時的一次次當機。資深特教老師整理給亞斯兒家長、老師的10招解密理解與互動原則，看懂孩子行為背後的真心。 2026-05-03 王寶莉 、 鄧蕙雯 如何跟家長溝通「建議孩子接受特教鑑定」？特教老師給家長的真心話 每年3、4月，是校園特教鑑定的高峰期。當老師說出「建議孩子接受特教鑑定」，許多家長的第一反應往往是不安：孩子真的有問題嗎？會不會被貼標籤？資深特教老師從教育現場的真實情境出發，帶家長看懂鑑定背後的意義。 2026-03-31 王寶莉 、 鄧蕙雯 訂戶專屬 霸凌，不只是兩個人的事：從「霸凌圈」掌握早期預防與介入3大關鍵 面對校園霸凌時，我們的視線往往聚焦在當事人間的衝突，但其實霸凌常常也是整個團體人際動力的結果。資深專輔老師菜桃老師分享「霸凌圈」模型，解析 8 種關鍵角色與介入重點，以及如何透過「改變霸凌圈分佈」達到早期預防的 3 個具體方向，協助老師鬆動霸凌結構，在日常中建立友善互助的班級文化。 2026-03-26 蔡政霖 / 菜桃老師 訂戶專屬 孩子總是不睡覺？幼兒園午休小技巧讓孩子與老師都輕鬆 午休時間，是不是總在跟那幾個「電力滿格」的孩子鬥智鬥勇？其實，午休的重點不一定要睡著，而是讓大腦有個靜下來的機會。用什麼方法可以別再為了孩子睡不睡而心累，讓這段時間成為你跟孩子都能真正喘口氣的充電時刻！ 2026-03-11 翻轉教育 「堅定」不是性格是技術，不需逃避也不會傷害對方的逆向溝通法 韓國資深教師、作家金城孝在教育現場奮戰28年，受韓國外交部邀請在馬來西亞、英國、約旦、美國、肯亞、阿聯酋、法國等韓文學校分享。也曾被家長一句話逼到請假一年半。她把挫折寫成書，告訴老師和家長：如何好好說話，才可以真正幫助孩子。 2026-03-11 陳雅慧 自我覺察怎麼做？3個練習與引導工具，提升情緒韌性與班級經營 自我覺察（Self-Awareness）是 SEL 社會情緒學習的核心，想練習自我覺察卻不知從何開始？本文整理推薦 3 個簡單但可立即見效的實戰方法，以及分齡引導孩子的自我覺察參考方式，助你溫柔地接納當下，在日常中重拾安頓身心的內在力量。 2026-02-02 翻轉教育 孩子只會說「好煩」？用情緒儀表板練習「情緒命名」 孩子心情不好，卻只會說「不知道」或「很煩」？在學會調節情緒之前，孩子得先能夠辨識情緒、理解自己的感受。專輔菜桃老師分享 RULER 情緒調節五步驟，透過「情緒儀表板」的引導工具，無論在學校或家庭，都能從看見情緒開始，陪孩子練習精準辨識與表達內心感受。 2025-12-31 蔡政霖 / 菜桃老師 學生課堂情緒失控？面對爆發性情緒的三階段緩降策略 學生在教室情緒爆發，是許多老師最頭痛的棘手難題。本文由資深專輔老師拆解爆發性情緒的四種特徵，並介紹方便教學現場應用的「三階段緩降介入」，幫助老師辨識孩子情緒爆發各階段的徵兆、和對應的降溫原則，協助老師維持班級穩定、避免危機事件或者二度刺激。 2025-12-10 蔡政霖 / 菜桃老師 不是他不乖：情障生教室裡的情緒地震，特教師解答10個日常挑戰 我的孩子被情緒障礙同學打了，怎麼辦？學校真的有足夠資源支持情障孩子嗎？面對情緒障礙生，資深特教老師從家長、同學、學校三個角度，整理出10個最常見、最尖銳的現場問題並解答。 2025-12-04 王寶莉 、 鄧蕙雯 脾氣不好、亂打人，不等於情緒障礙！特教老師給家長的10個提醒 情緒行為障礙是什麼？情緒行為障礙和「脾氣不好」有什麼不一樣？怎麼鑑定？資深特教老師整理給家長的10個提醒，幫助家長更認識、陪伴這群情緒障礙兒。 2025-12-04 王寶莉 、 鄧蕙雯 孩子還沒開口就出手？你的「幫忙」可能削弱孩子的自信 【菜桃研究筆記】當孩子遇到問題時，老師或家長常會出於好意「先給一點提示」，希望幫助他跨過難關。這樣的做法看似自然，但當幫助來得太快、太多，可能反而削弱孩子的信心與學習動機。資深專任輔導老師菜桃老師從挑戰「常識」的研究切入，帶我們重新思考這個常見的教育場景，以及給家長、老師的行動提醒。 2025-10-28 蔡政霖 / 菜桃老師 學習障礙不等於「學習有障礙」！資深特教老師給家長的10個提醒 孩子寫字很慢、老是抄錯聯絡簿、有背書卻考不好⋯⋯有家長和老師以為「多補習就好」、「大一點就會進步」然而，有些孩子的困難不是時間或努力就會解決。資深特教老師整理出10個常見問題，讓讀者了解「學習障礙」。 2025-10-20 王寶莉 、 鄧蕙雯 國中小自閉兒10年增9成，資深特教老師最想告訴家長的10件事 近10年來，校園中的自閉症學生人數增加八成，數字背後是親師生每天必須面對的挑戰。本文由王寶莉老師採訪撰稿，邀請資深特教老師鄧蕙雯分享關於「自閉兒」，家長老師最需要知道的十件事。 2025-09-30 王寶莉 、 鄧蕙雯
