文章/專題 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 培養未來技術人才 成大南工校長黃耀寬建立信任、實踐改變 「進步要從改變開始，夢想需要行動來實踐。」這句話不只是成大南工校長黃耀寬對學生的勉勵，更是自己教育生涯的寫照。他力行走動式管理，讓師生感受到關心；透過「與校長有約」暢通溝通管道，示範與建立信任感的校園文化。 2025-12-26 親子天下專案中心企劃製作 新北石碇高中校長許欣霖 推動校務仰賴SEL素養 2023年來到石碇高中的許欣霖，學校導入SEL社會與情緒學習課程已有一年多。教師們自發組織SEL共備社群，發展課程，今年起也將SEL在國、高中課程中全面實施。作為初任校長，許欣霖認為SEL課程有益團隊與師生之間，能以社會覺察力理解彼此、換位思考。 2025-12-26 親子天下專案中心企劃製作 參與中培養學生能力 市大同校長柯明樹為90年老校注入新活力 走進台北市立大同高中校門，筆直的大同道，引導來者從熱鬧的商辦區，走入種植有200多棵榕樹、綠意盎然的書香榕城。老校就像大樹一樣，有既有的脈絡，市大同校長柯明樹三年多前來到學校，希望帶著師生重新梳理過去的光榮與傳統，創造新的紀錄。他如何形塑師生認同感，為學校注入活力，讓學生成為校務參與的一份子？ 2025-12-26 親子天下專案中心企劃製作 「先處理心情，再處理事情」台東女中校長王垠柔性領導累積治校四大資本 台東女中校長王垠曾因為學生的許願，在校慶大會致詞時精簡發言，引起轟動。擔任校長以來，他自許「僕人領導」，以柔性有原則的領導方式，深信「教育只有累積，沒有奇蹟」一步一腳印，整合匯聚資源，讓學校札實積累治校的四個資本。 2025-12-26 親子天下專案中心企劃製作 〈畫說湖心亭看雪〉遇上 AI：多重觀點與視覺化閱讀的教學設計 AI 進入國文課堂，不只是把課文變成圖表。以〈湖心亭看雪〉為例，吳品萫老師分享如何結合 Gemini、NotebookLM 等工具，引導學生從結構、情緒、視角到價值立場進行多重閱讀，透過視覺化轉譯，深化文言文理解與詮釋能力。 2025-12-26 吳品萫 台中二中首度取消單一性別招生上限，校長歐靜瑜打破壁壘樹立溝通典範 從山城到市區，從弭平招生危機到撼動數十年的校園傳統，現任台中二中校長的歐靜瑜像一位溫暖而專業的園丁，讓不同的校園開出各自精彩的花朵。她將校長的角色比喻為「揪團打怪的領隊」，巧妙運用「同儕影響同儕」的力量。她是如何化解校內數十年來關於「男女編班」的對立，將SEL（社會情緒學習）的種子帶進校園裡？ 2025-12-26 親子天下專案中心企劃製作 不操作 AI 學 AI！一張紙打造設計思考×手繪原型的省思教學 學生是影響AI，還是被AI影響？趙文川老師透過一堂有趣的設計思考的課程，不急著開電腦，而是引導學生思考、手繪App/網頁的原型發想，並在草圖註解元件與系統，親身體會資料如何被蒐集、演算法如何運作，進而培養「看懂科技如何影響我」的能力，把 AI 素養從抽象名詞，轉化為看得見的負責任設計思考。 2025-12-25 趙文川 專家觀點｜楊俐容：SEL締造校園幸福領導的力量 芯福里在校園深耕社會情緒教育十多年，與全台超過兩百所學校合作，我們見證了校長個人投入社會情緒學習（SEL）推動，對學校發展有著巨大的影響力。校長對SEL的認同與投入，絕對是成功領導的要素之一。因為他認同，自然會去理解SEL；因為要推動，所以他一定會實踐。 2025-12-24 親子天下專案中心企劃製作 從語文新解到視覺化解題！AI 助語言學習理解的應用教學 語文教學怎麼做，才能讓學生真正懂，而不是只記住詞義？在素養題成為評量日常的現在，老師往往得花大量時間，將抽象詞義轉成例句、情境。本文吳品萫分享如何透過 AI 工具，把成語、單字與閱讀題目轉譯為貼近生活的語言與視覺，協助學生理解脈絡、抓住重點。帶你重新調整備課重心，把時間留給真正重要的理解與思考。 2025-12-24 吳品萫 專家觀點｜林育聖：以橄欖枝和解圈修復式對話發揮影響力，處理與預防校園危機 修復式的對話（橄欖枝和解圈）是在傳統懲罰與輔導之外，一種處理衝突的選擇。事實上，許多師長在處理人際問題時，或許已經不自覺地在運用它的核心精神，只是沒有意識到。 2025-12-24 親子天下專案中心企劃製作 專家觀點｜柯沛寧：校長的領導力，是有覺知的選擇與利他 領導力並非職稱所賦予，而是每天都要做的、有覺知的選擇。另一個定義比較長，領導力是一種能夠與人清楚溝通他們的價值與天賦，終而使他們深受啟發、領悟自己天賦潛能的能力。這與教育的本質「啟動一個人活出有意義的一生」緊密相連。 2025-12-24 親子天下專案中心企劃製作 專家觀點｜吳怡萱：教師SEL培力，幸福校園的系統性基石 社會情緒學習（SEL）被視為二十一世紀教育的關鍵素養，在社會快速變遷的世界中，它維繫著人與人之間的連結、歸屬感以及情感溝通的能力。然而，欲成功推動 SEL 乃至於建立蓬勃發展的校園氛圍，其核心關鍵，始終在於教師的身心健康。教育界普遍認為，快樂的教師才能創造出快樂且具備社會情緒能力的學生。 2025-12-24 親子天下專案中心企劃製作 Gemini Notebook：老師最強備課神器怎麼用？功能亮點、實戰應用解析 想要有專屬又好用的AI備課工具？Gemeni Notebook（原NotebookLM）主打「根據你的資料回應」核心功能，搭配工作室功能還可一鍵生成心智圖 、簡報、資訊圖表、podcast或影片，受到許多教師的青睞。本文整理核心亮點、快速上手教學，並收錄現場老師實戰應用分享，讓備課效率與品質都翻倍。 2025-12-24 翻轉教育 北捷攻擊事件後，我們如何跟孩子談「惡」與暴力？ 北捷攻擊事件引發社會震盪，我們能如何跟孩子討論這樣的「惡」？長期與受刑少年接觸的教育工作者莊越翔老師分享，除了關注事件的結果，也可以從不同視角，進一步思考事件背後的脈絡。分析原因並不是為暴力開脫，而是一起想想：是否能為預防下一個悲劇，多留下一些可能。 2025-12-23 莊越翔 如何與學生談重大社會事件？心理安頓與危機避難教學（附圖卡） 日前台北發生隨機攻擊事件，引發社會譁然與許多親師生的焦慮。面對重大突發危機，最好的反應不是避而不談，而是給予正確的引導。本文由鄭伊玲老師分享5個與學生對話建議，以及柯潔茹老師製作的「關鍵時刻應對圖卡」，提供從心理安頓到危機避難的教學，協助師生直面恐懼，找回安定的力量。 2025-12-22 柯潔茹 、 鄭伊玲 面對北捷憾事，老師如何成為穩定的力量？ 突發的社會暴力事件，往往在校園中留下餘波。學生可能感到恐懼、憤怒，或用玩笑掩飾不安。這時，老師可以陪孩子整理情緒、釐清資訊，避免恐慌擴散。陳勇延校長整理一套引導原則與對話架構，協助教師在守住心理安全的前提，引導學生學習同理、理性思考與公民責任。 2025-12-22 陳勇延 北捷事件後，心理師教4對話陪孩子度過恐懼、免費心理支持資源 日前北捷發生重大社會事件，引發社會恐慌。心理師提醒，有不安、焦慮等反應很常見，重點不在壓下情緒，而是如何陪伴彼此一起安定。本文整理親子對話4大心法，並彙整衛福部免費心理支持資源，陪家庭度過不安時刻。 2025-12-22 陳奕安 從生活出發讓數學有感，閱讀如何成為數學的起點？｜數學小益老師專文導讀 孩子害怕數學，往往不是因為算不出來，而是因為「不懂它和生活的關係」。小益老師在文中分享，為什麼《汪汪狗圖解生活數學》能讓孩子重新找回對數字的好奇，帶孩子發現——原來數學不是考試，而是理解世界的語言。 2025-12-22 洪進益（小益老師） BenQ串連台灣與中東教育現場，展開科技教育與人才的對話 面對AI時代的人才培育挑戰，台灣的智慧教育經驗吸引國際目光。BenQ啟動跨國交流計畫，邀請中東地區國際學校教育科技決策者來台參訪，透過實地交流，分享科技融入教學的實踐經驗與可能性。 2025-12-22 整合傳播部 AI時代人手一面魔鏡…品學堂國際論壇揭「大腦外包」危機 生成式 AI 進入教室，學習樣貌正快速翻轉。品學堂舉辦《2025閱讀未來國際教育論壇》，聚焦 AI 在教學現場的應用與界線。品學堂創辦人黃國珍強調，教師與家長應成為引導孩子思考、陪伴學習的重要他人。 2025-12-19 趙宥寧
