文章/專題 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 AI陪聊，是蜜糖還是毒藥——我的數位修身實驗 當AI陪聊成為最即時的傾聽者，它帶來的安慰與風險，值得我們正視。周家嵐老師以親身經驗分享一段真實的 AI 陪聊心得記錄，整理過程中體會到的依靠、迷惑與反思，並嘗試突破一個關鍵問題：在無法拒絕 AI 的時代，我們該如何學會與它保持清醒而有界線的關係。 2026-02-02 周家嵐 自我覺察怎麼做？3個練習與引導工具，提升情緒韌性與班級經營 自我覺察（Self-Awareness）是 SEL 社會情緒學習的核心，想練習自我覺察卻不知從何開始？本文整理推薦 3 個簡單但可立即見效的實戰方法，以及分齡引導孩子的自我覺察參考方式，助你溫柔地接納當下，在日常中重拾安頓身心的內在力量。 2026-02-02 翻轉教育 AI 新世代學生學習樣貌：誰在用 AI 偷懶？誰真的變強？ 用 AI 學習已成為日常，但學生真的更會學了嗎？有人用 AI 交差了事，有人成績亮眼卻學習力空洞，也有人藉 AI 真正成長。宜蓉老師結合國外研究與常見學習情境，分享四種學生學習類型，回應學生與家長的學習迷思，並提出 AI 時代必備的關鍵能力與習慣，邀請大家一起重新思考：什麼，才是真正的學習。 2026-02-02 吳宜蓉 校長也需要「教練」！台灣師傅校長制度如何運作與實踐？ 當今教育環境快速變遷，校長不僅是學校的領導者，更要面對複雜的人事管理與政策落實壓力。特別是初任校長，常在無明確依據與資源下獨自摸索，透過「師傅校長制度」由資深校長的經驗傳承與實務陪伴，協助新手穩定上手、提升專業力，也為整體教育現場注入持續共學與永續發展的動能。 2026-01-31 翻轉教育 給老師、學生的健康提醒：冬天更需要曬太陽！提升學習效率與調節情緒 寒假一到，作息放慢、時間變多，孩子和大人卻更容易整天窩在室內滑手機、追劇、補眠。少了日常通勤與戶外活動，精神反而更疲憊、專注力也變差。這篇文章從腦科學與學習角度出發，提醒師生多接觸陽光，讓情緒更穩定、學習更高效、睡得更好、身心更健康！ 2026-01-30 焦傳金 愛吃紙、粉筆、香皂可能不是怪癖：香皂少女與異食症 當孩子反覆吃下「不能吃的東西」，大人第一反應往往是責備或制止，卻很少停下來問：他怎麼了？異食症是一種多發於兒童與青少年的身心狀況，背後可能藏著壓力、創傷或營養失衡。本篇透過一位女性的生命故事，邀請老師與家長，用理解取代標籤，看見行為背後真正的需求。 2026-01-30 楊元安（羊羊老師） 學生評論老師外貌時：7 種回應方式保護自己、不讓教室氣氛失控 學生或家長對老師外貌開玩笑、取綽號，其實在校園中並不少見。有人選擇一笑置之，有人因此感到困擾；若完全不回應，容易被視為默認；情緒反彈，又可能被貼上「沒有雅量」的標籤。這篇文章，正是寫給那些在當下感到在意，卻不知道怎麼回應才合適的老師。 2026-01-30 大坦誠 邱馨慧管理校園第一要務：讓學生很忙，但不是窮忙 做老師的要怎麼把學生「教」好？相信是許多老師頭痛的課題。邱馨慧老師剛到臺南西門國小擔任學務主任時，第一要務就是「讓學生很忙」，不只在學校推動「成功高效能人士的七個好習慣」，也嘗試用不同的教學內容，開拓學生的視野。 2026-01-29 教育家 2026台北國際書展來了！老師帶路逛書展3路線 2026 台北國際書展將於 2 月 3 日至 8 日登場，今年童書主題館以「菜市場」為策展靈感。親子天下邀請兩名多次帶領學生前往國際書展校外教學的資深國小老師教大家怎麼逛展，推薦精彩亮點活動，提供「逛展前的準備、逛展中的攻略、逛展後的反思」方案，供教師、家長參考，一起陪孩子「逛中學」！ 2026-01-28 趙宥寧 校園事件調查成常態？從教育第一線到給親師的反思建議 張金章主任從親身校園行政訪談經驗出發，回望當前校園事件頻仍的現況。當調查成為解決衝突的慣性選項，教師、家長與孩子被捲入制度攻防，教育場域逐漸失去緩衝與對話空間，結合實務觀察與制度反思，嘗試為親師雙方梳理更可行的理解與出路，重新思考什麼才是真正對孩子有益的做法。 2026-01-28 張金章 半獸少女與猝睡症：常突然睡著，身邊大人以為她在偷懶 「我不是偷懶，只是大腦斷電了。」半獸少女從小因猝睡症常在課堂、捷運甚至罰站時瞬間失去意識，卻被大人貼上愛偷懶惰的標籤。多年來，她靠倒冰水、捏大腿苦撐，直到大學才在同儕支持下確診⋯⋯一起跟著本次楊元安（羊羊老師）專欄訪談，同理身邊我們都可能誤會的隱性障礙。 2026-01-28 楊元安（羊羊老師） 從技術幻象到素養落地：AI融教領域下的深學路徑探索 AI工具走進課堂，輕鬆與便利的同時是否讓「完成任務」與「真正理解」之間產生落差與不平衡？當技術效率掩蓋了思考歷程，學習的深度是否正在悄悄改變？本文試著回到教學現場，從淺學風險、深度學習價值與課堂生態出發，重新思考如何面對 AI 融入教學，真正地成為學習上的一大助力之一。 2026-01-28 羅宇順 以紙影戲訴說線西故事，薛雅玲的幼教大探索 如果你是幼教老師，會給孩子什麼樣的養成？彰化縣線西國小附幼薛雅玲老師結合線西當地傳統文化與地景，帶著學童以紙影戲訴說線西故事，不但成功在校園演出，還受邀到賴和音樂節表演，並參與拍攝關懷兒童宣傳影片，讓小朋友收穫滿滿。 2026-01-28 教育家 混齡學習 × 國際教育 學生在茶廠與農場真實學習與合作 談到混齡學習，許多人首先想到的是不同年級一起上課。在峨眉國中，混齡課程的設計，從一開始就聚焦真實世界的合作情境。讓孩子在課程中依能力與角色分工，共同完成具體任務。我們把課堂帶進茶廠與農場，讓孩子在真實場域中被需要、能貢獻，也在與人互動的過程中，逐步體會英語作為溝通與介紹家鄉的工具。 2026-01-27 KIST 徒手攀上101掀熱潮！跟運動員學從賽場到人生的超能力 霍諾德徒手攀上 101 的壯舉，讓運動員的「超能力」成為話題。入選親子天下「2025教育創新100」的運動員生涯規劃發展協會，帶領大家從簡單的徒手運動結果，分析這些特質背後的核心優勢、職場競爭力，還可以找到個人的獨特定位與學習路徑⋯⋯ 2026-01-27 親子天下教育創新中心 聽見創傷的語言，才能學會「翻譯」─從《愛情怎麼翻譯》談理解與陪伴 韓劇《愛情怎麼翻譯》中，天才翻譯員讀不透人心；而在教育現場，老師也常面對「讀不懂」的孩子。王寶莉老師從熱播韓劇，想起與學生的故事：那些憤怒、冷漠或自我放棄的行為，其實是孩子「創傷的語言」。當我們以創傷知情的視角，陪伴、解碼孩子行為冰山下的情緒語言，雖然未必有即時回饋，但有人聽懂，傷口才有癒合的可能。 2026-01-27 王寶莉 【SEL認證緣起】為何此時此刻，校園需要更多情緒領航員？ 面對激增的親師衝突與學生焦慮，社會情緒學習已成為教育現場的迫切需求。教育部雖啟動中長程計畫，但第一線真正的需求，是讓教師在身心安頓的前提下把SEL融入日常。親子天下攜手芯福里創辦人楊俐容老師推出SEL初階教師認證，提供系統化課程與支持，幫助願意加入的教育工作者與家長重建信任、打造幸福的友善校園。 2026-01-27 何琦瑜 用 AI 搭寫作鷹架！助小學生翱翔在童詩世界 低年級孩子天馬行空的想像，如何收攏成動人的詩句？這往往是語文教學最需「接住」孩子的時刻。陳彥如老師嘗試將 AI 化身為溫柔的「寫作鷹架」，帶領七歲孩子拆解經典古詩〈詠鵝〉，讓科技成為降低門檻的階梯，而非替代思考的捷徑。只要給對了工具，每個孩子都是天生的詩人。 2026-01-27 陳彥如（如酸菌） 破千人教育部前抗議校事會議 教育部：以半年為期觀察調整 全教總今日在教育部前發起「廢惡法、救教育」行動，破千人到場聲援。有校事會議受害教師上台淚訴，行動亦提出廢惡法、止濫訴五大訴求，強調若教育部長鄭英耀無力解決問題，應負起責任下台。教育部今日表示，針對校事會議，後續將每半年觀察運作情形，推動相關制度調整。 2026-01-26 李芯. 當學校規律消失：家有特殊兒，寒假作息大亂與情緒起伏5大因應策略 長假來臨，特殊兒家庭最怕孩子作息大亂、情緒爆炸。資深特教老師解析孩子一放長假就爆炸的四大原因，並給予家長五大實際建議，幫助家庭關係從「失控」轉為連線。 2026-01-22 王寶莉 、 鄧蕙雯
