文章/專題 班級經營 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 專家觀點｜林育聖：以橄欖枝和解圈修復式對話發揮影響力，處理與預防校園危機 修復式的對話（橄欖枝和解圈）是在傳統懲罰與輔導之外，一種處理衝突的選擇。事實上，許多師長在處理人際問題時，或許已經不自覺地在運用它的核心精神，只是沒有意識到。 2025-12-24 親子天下專案中心企劃製作 專家觀點｜柯沛寧：校長的領導力，是有覺知的選擇與利他 領導力並非職稱所賦予，而是每天都要做的、有覺知的選擇。另一個定義比較長，領導力是一種能夠與人清楚溝通他們的價值與天賦，終而使他們深受啟發、領悟自己天賦潛能的能力。這與教育的本質「啟動一個人活出有意義的一生」緊密相連。 2025-12-24 親子天下專案中心企劃製作 專家觀點｜吳怡萱：教師SEL培力，幸福校園的系統性基石 社會情緒學習（SEL）被視為二十一世紀教育的關鍵素養，在社會快速變遷的世界中，它維繫著人與人之間的連結、歸屬感以及情感溝通的能力。然而，欲成功推動 SEL 乃至於建立蓬勃發展的校園氛圍，其核心關鍵，始終在於教師的身心健康。教育界普遍認為，快樂的教師才能創造出快樂且具備社會情緒能力的學生。 2025-12-24 親子天下專案中心企劃製作 小壁虎老師：班級經營技巧──由他律變自律 「老師一點都不想成為碎碎念的管家婆，學生也不想成為一直被念的對象啊！」22年資歷的國小教師蔡孟耘（小壁虎老師）分享如何從「命令」走向「陪伴」，帶學生練習覺察、建立自律，讓教育回到最初的本質──教孩子學會方法，有能力成為更好的人。 2025-12-11 蔡孟耘 小壁虎老師：班級經營技巧──讓教室生活規律化！ 穩定，是教室最重要的力量，當教室環境與教學節奏固定下來，學生可以在日常中建立安全感，學習更有效率。本文分享擁有多年班級經營經驗的國小教師蔡孟耘（小壁虎老師）的心法，如何透過「固定化」設計，從環境布置、教學節奏到突發狀況的應對，引導學生自律學習。 2025-12-11 蔡孟耘 學生課堂情緒失控？面對爆發性情緒的三階段緩降策略 學生在教室情緒爆發，是許多老師最頭痛的棘手難題。本文由資深專輔老師拆解爆發性情緒的四種特徵，並介紹方便教學現場應用的「三階段緩降介入」，幫助老師辨識孩子情緒爆發各階段的徵兆、和對應的降溫原則，協助老師維持班級穩定、避免危機事件或者二度刺激。 2025-12-10 蔡政霖 / 菜桃老師 不是他不乖：情障生教室裡的情緒地震，特教師解答10個日常挑戰 我的孩子被情緒障礙同學打了，怎麼辦？學校真的有足夠資源支持情障孩子嗎？面對情緒障礙生，資深特教老師從家長、同學、學校三個角度，整理出10個最常見、最尖銳的現場問題並解答。 2025-12-04 王寶莉 、 鄧蕙雯 脾氣不好、亂打人，不等於情緒障礙！特教老師給家長的10個提醒 情緒行為障礙是什麼？情緒行為障礙和「脾氣不好」有什麼不一樣？怎麼鑑定？資深特教老師整理給家長的10個提醒，幫助家長更認識、陪伴這群情緒障礙兒。 2025-12-04 王寶莉 、 鄧蕙雯 掌握SEL，開啟青少年對話鑰匙：用時間軸與情緒光譜帶班級走出衝突 在教室裡，衝突往往來得又急又猛，老師卻常在第一線承接孩子的情緒洪流。面對激烈的肢體與語言對立，我們需要的不只是紀律處理，更是引導孩子理解自己與他人的專業策略。本文分享一次班級衝突後的真實操作，運用「時間軸」與「情緒光譜」協助學生覺察、整理、修復關係。 2025-12-01 KIST 國中生每天卡住的難題：教務主任給家長的十大QA 國中生每天面對的課業、人際與情緒挑戰：成績、滑手機、談戀愛......遠比大人想像複雜。孩子不說，不代表沒有壓力；家長焦慮，老師也常感無力。本文整理第一線教師最常遇到家長關心的十大問題，帶你看見孩子卡住的真正原因，讓親師在拉扯中找到同一個方向，一起陪孩子走過最關鍵的國中三年，成為他最穩定的後盾。 2025-11-28 吳昌諭 訂戶專屬 班上孩子總是分心、掉隊？「連鎖技巧」穩住課堂防混亂 班上常有孩子分心、掉隊，甚至影響同學讓課堂陷入混亂？老師怎麼面對班上執行功能較弱的孩子？資深專輔老師分享運用「連鎖」技巧，透過結構化的教學步驟設計、「一步一停」的清楚引導，將複雜任務拆解，不只幫助執行功能弱的孩子跟上，也是幫助穩定全班學習品質的「預防性」班級經營智慧。 2025-11-13 蔡政霖 / 菜桃老師 訂戶專屬 面對學生無動機，SEL如何成為老師逆轉課堂的關鍵？ 學生無動機像浪潮一波波襲來，最辛苦的永遠是站在第一線的老師。當課堂沒反應、努力沒回聲、熱情被消磨時，SEL 不是流行詞，而是能讓老師穩住心、找回節奏、重新點亮學生的實戰工具。這篇寫給還不想放棄的你，因為只要老師先被看見，學生才有被點亮的可能，而你值得擁有能讓教學再度發光的力量。 2025-11-10 蔡思怡 放手的教練課，從田徑場上讓孩子學習閱讀理解 閱讀素養，不只存在於課本裡。當學生能從「比賽時間」推回「熱身時間」與「檢錄時間」，那就是閱讀生活的開始。這次的田徑比賽，我放下「提醒教練」的角色，看見孩子如何在真實情境中學會閱讀時間、動腦規劃、解決問題，並在比賽中重新理解「學習」的意義。 2025-11-04 王寶莉 孩子還沒開口就出手？你的「幫忙」可能削弱孩子的自信 【菜桃研究筆記】當孩子遇到問題時，老師或家長常會出於好意「先給一點提示」，希望幫助他跨過難關。這樣的做法看似自然，但當幫助來得太快、太多，可能反而削弱孩子的信心與學習動機。資深專任輔導老師菜桃老師從挑戰「常識」的研究切入，帶我們重新思考這個常見的教育場景，以及給家長、老師的行動提醒。 2025-10-28 蔡政霖 / 菜桃老師 學生做壞事表情圖鑑：6種經典表情分析性格與行為動機 每次小朋友做壞事後，總能從他們的表情猜出一些端倪。有些人驚恐萬分，像是做了天大的壞事；有些人則直接攤手，露出「反正被抓到了」的無奈表情。這篇文章將分享老師如何通過孩子的表情，快速識破他們的小動作，並從中理解孩子的性格與行為動機。 2025-10-28 大坦誠 國小生談戀愛組成「班對」，老師該禁止嗎？ 小朋友在班上官宣「我和XX交往了」，還在教室裡交換情書……當班上的「班對」像雨後春筍般冒出，情竇初開的中高年級生讓老師不禁焦慮：該怎麼處理這些甜蜜的小插曲？禁止他們有用嗎？這篇文章將從真實案例出發，分享老師如何在這些青澀的愛情裡，找到合適的教育引導方式。 2025-10-28 大坦誠 提早出作業的智慧：讓孩子學會掌握時間與學習節奏 提早出作業，不只是方便，而是一場關於學習節奏的教育實驗。我們總在拿捏作業的份量與時機，想兼顧進度，也想顧及學生的負擔。但當我試著提前公布一週作業，孩子開始學會規劃時間、預先準備，甚至為自己的學習負責。而對老師而言，也是一場重新梳理教學節奏的歷程。這樣一個簡單改變，能讓教與學都變得更有彈性，更有溫度。 2025-10-21 老ㄙㄨ 學習障礙不等於「學習有障礙」！資深特教老師給家長的10個提醒 孩子寫字很慢、老是抄錯聯絡簿、有背書卻考不好⋯⋯有家長和老師以為「多補習就好」、「大一點就會進步」然而，有些孩子的困難不是時間或努力就會解決。資深特教老師整理出10個常見問題，讓讀者了解「學習障礙」。 2025-10-20 王寶莉 、 鄧蕙雯 我的SEL教室日常：和青少年一起鍛鍊情緒覺察與表達 當情緒教育不再只是課程，而是融入每天的教室互動，SEL就成為陪伴青少年成長的力量。多數青少年表達情緒十分困難，常以冷酷、沉默或髒話作為防衛。從班會的對話到各科的教學，老師與學生一起練習覺察、表達與理解，讓情緒不再是麻煩，而是連結的契機。本文記錄教師在班級中實踐SEL的真實日常，分享教育的溫度與改變。 2025-10-16 KIST 、 仇德真 訂戶專屬 班上有干擾性學生？4提示技巧先發制人，帶出穩定班級 你是否也遇過班級裡，總是有幾位孩子專注力不足、甚至常常干擾課堂，讓老師覺得「每天上課都像打仗」？資深專輔老師菜桃老師分享如何運用「提示策略」帶出穩定班級的4個重要心法，讓老師不必再疲於奔命，能把更多心力投入在課堂教學之中，照顧大多數孩子的學習。 2025-10-09 蔡政霖 / 菜桃老師 訂戶專屬
