文章 文章/專題 班級經營 處罰學生衍生成教師霸凌？8種教師須注意的管教方式 一般管教措施違反了但書，如造成學生身體不適、忽略上廁所或生理日等生理需求、或是造成學生身心侵害，這樣的管教可能就會變成是違法處罰或是教師霸凌。以下專家提出最簡單的判斷原則說明。 2023-09-19 陳利銘 、 薛秀宜 文章/專題 班級經營 打電動談心也是種方式？有效的受凌者輔導策略 只要成人能給予積極傾聽、建立良好關係、支持與同理，對當事人就有效果。若要進一步思考，有沒有針對霸凌受害者的有效輔導策略研究？以下專家提供五項有助益的諮商輔導因子、四個現場可運用的方式給教師參考。 2023-09-12 陳利銘 、 薛秀宜 文章/專題 班級經營 霸凌者的需求也要被正視──「軟硬兼施」為師長上策 當教師或家長面對孩子是霸凌者時，最常用的方法就是責備、斥責、碎唸、苛責。但孩子常常依然故我，不思改變，教師和家長都很無力。但其實，要思考的問題是「為何責備或碎唸霸凌者的效果不佳」。要怎麼樣和霸凌者嚴肅與正經的對談才會有用呢？專家提供三點建議來應對。 2023-09-04 陳利銘 、 薛秀宜 文章/專題 台灣現場 替同學亂取不雅綽號算霸凌？老師家長該留意的霸凌誤區 霸凌一詞在校園中經常被誤用，並非所有的學生衝突、師生衝突都可被稱為霸凌，也不是由單方的說法就可界定某衝突是霸凌事件。儘管在教育部的官方定義下，也經常出現判斷誤區，透過案例探討，一起來關心校園的霸凌問題。 2022-09-12 陳利銘 、 薛秀宜
