文章/專題 課堂教學

那些年，我們一起畫的英文繪本

        103學年度的開學，我接下了一個高二文組班，第一堂英文課我問同學們一個問題，英文在你們心目中是什麼？有人回答那是洋人的語言，還有人說那是幫助我考上理想大學的工具，我點點頭給了他們一抹微笑，我告訴我的孩子們，這個學期老師只教你...

第一堂英文課可以做的7件事：遊戲、班規一次搞定

許多老師都對開學第一堂英語課有疑問，要討論班規、認識彼此，還是直接開始上課？肥蝙蝠（Fatbat／林老bat）老師分享他會在首堂英文課上做的7件事。

有效翻轉英語教學-區分性ABC教學法

愛與分享的天堂

那未來的台灣呢?

不要被考試綁架了，給學校教育現場老師的一段話。

    首先，我們談談你們為什麼想教書？不論你是從小到大的志願，還是不經意地就踏入這個行業，我想，對於教育，每個人心中都會有那個小聲音，想要把孩子們教好，讓孩子有成就感，也讓自己能肯定自己的教學。   很多老師都會對新進老...

原來我的教室這麼美-二上乾冰課程

以使用者為中心的教學設計思維

數學咖啡館第一次全國共同備課

2015年度電影推薦：五力全開大福袋

又到了歲末的迎新送舊，正是適合全家闔府在大小螢幕共同享受電影的好時機，我們來看看去年在臺灣上映的電影中，有哪些影片值得舊雨新知一起「閱影悅樂」呢？現在，大家一起在2015「五力」開春吧！  

Google Classroom 建構數位教學分享資料庫，以達「學習群組、資源共享」的教育理念

 

江湖一點訣，講破不值錢 – 翻轉地理教室APP的開發與上架經驗談

其實我以前壓根兒都沒想到，有一天我會踏入APP開發的領域。如果說，這有那麼一點教學的創新，那我想這「創新」其實也只不過來自於我們感覺到有這個「需求」！常言到：「科技始終來自於人性」。有時候我也在想，如果我的學生不是如此的被動，也不會逼的老師想東想西去找...

數學咖啡館建構數位教學分享資料庫，以達「學習群組、資源共享」的教育理念

彭甫堅老師互助共好的教學實踐，無償的奉茶、助人的割稻精神、每個人都要教學(助人)和被教(互助)的早期台灣農村的互助氛圍，早就深植在台灣每一個人的基因之中，將台灣草根的力量、傳統美德，實現在台灣教育現場，集合大家的力量，然後遍地開花，各自美麗。目前已有多...

路要自己走

   感謝嘉苓爸爸的指導，讓我經歷挖竹筍初體驗。透過泥土裂痕給予的線索，仔細觀察，慢慢探索，讓挖竹筍就像是尋寶遊戲充滿趣味性。儘管汗流浹背，腰酸背痛，但竹筍現身的剎那，總忍不住驚呼連連，欣喜萬分。期間的心情起伏彷彿中樂透般刺激莫名!

不知道怎樣教作文嗎？不知道怎樣編作文的學思達講義嗎？

且讓我再來示範一篇，指考佳作全國共有十四篇，昨天花一下午，再加上之前已花了半天編成，會全部免費貼送給大家啦。一次貼十四篇，怕大家消化不良，挑幾篇重要的先來貼，已經貼過王溢嘉先生《青春第二課》影響過的文章和上一篇，再來就是進階，如何不與人撞衫啦！

玩桌遊天團-Big Hero Class

今天, 看到了希望, 笑容和愛 萬分感動, 不寫不行

教育改革不是一次心動，而是無數次的實做微調

找回教室裡的單純。 包含教學的單純。 共備，拋棄備課用書，問問自己，要的是什麼？ 核心教學是每一次備課的初衷，不疾不徐，將知識的溫度傳遞給孩子，一如老祖宗把火炬照亮壁上的圖騰，說著那時候的故事，孩子聽得津津有味，想要變成「那樣的人」！ 過度包裝...

MAPS教學法文字檔01

        關於MAPS的心智繪圖，我的想法是： 　　　（１）協助學生解構統整的重要工具 　　　（２）產出的過程比產出的結果重要 　　　（３）需要設計過的提問引導作鷹架

MAPS教學法文字檔02

           關於MAPS的提問策略，我有幾個看法：           ※提問是文本和學生之間的橋梁：由教師引導到小組討論到學生自問自答            ※提問必須讓學生與文本發生關係...

MAPS教學法文字檔03

　關於口說發表，整理Ｐ１～Ｐ４的要求如下：

MAPS教學法文字檔04

關於同儕鷹架(小組合作學習)，我的看法是： 1.讓班經與教學在一起 2.讓沉默的島嶼被關注 3.讓完整的學習更完整 4.讓競爭來自於合作 5.讓利己來自於利人