文章/專題 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 訂戶專屬 還在當什麼都管的超人老師？α世代孩子變神隊友的教室管理術 你是不是也常覺得，一天的時間都被班上的雜事填滿了？從提醒事項、作業收發到各種臨時狀況，老師往往得樣樣親力親為。小魚老師觀察到，當老師長期扮演「超人」，不只耗費大量心力，孩子也少了練習負責與體貼的機會，當讓孩子參與「班級系統」其中，教室的氛圍也慢慢產生了不一樣的改變。 2026-04-01 黃慧瑜（小魚老師） 訂戶專屬 如何跟家長溝通「建議孩子接受特教鑑定」？特教老師給家長的真心話 每年3、4月，是校園特教鑑定的高峰期。當老師說出「建議孩子接受特教鑑定」，許多家長的第一反應往往是不安：孩子真的有問題嗎？會不會被貼標籤？資深特教老師從教育現場的真實情境出發，帶家長看懂鑑定背後的意義。 2026-03-31 王寶莉 、 鄧蕙雯 不讓AI取代學習過程！引導型助教製作四步驟（含指令模板） 孩子透過 AI 很快就能拿到答案，表面看起來省時又方便，但實際上卻悄悄破壞了探究學習的張力與學生的主體性，更要擔心因 AI「幻覺」傳遞錯誤資訊，讓學生學到偏差知識。方方老師分享如何真正把 AI 用對，讓 AI 不只是解答機，而是能激發學生思考、引導動腦的最佳夥伴。 2026-03-31 方方老師 115學測「隔在我們之間的種種」佳作出爐 六篇好文一次看 大考中心公布115學測國寫佳作，今年考題「隔在我們之間的種種...」，精選六篇學生佳作，學生多從真實經驗出發，描繪情感衝突與理解歷程，書寫關係中的距離與理解後的靠近。 2026-03-31 趙宥寧 、 劉映均 七成疑似霸凌事件能和解！關鍵在於：家長願不願意放下「戰爭模式」 當孩子受了委屈，家長的第一反應往往是急於為孩子討回公道。然而，這種「戰爭模式」是否真的能讓孩子的傷口癒合？全國家長團體聯盟吳建鴻副秘書長分享校園第一線觀察：七成霸凌案件其實能靠「調和」圓滿解決，打開孩子自癒與成長的大門；也邀請家長思考：在追求真相的同時，我們該如何陪伴孩子學會「修復關係」？ 2026-03-31 吳建鴻 社區高中考上醫學系的「第二本筆記複習法」：不是更努力，而是要重建 想成為學霸，關鍵不只在努力記得更多，更在於學會重建知識！蔡淇華老師分享讓社區高中學生維持優秀成績、考上醫學系的秘密武器「第二本筆記複習法」，結合「第二大腦」的概念，將被動的資訊接收轉化為主動的知識重建，跳脫死背框架，真正有效的學習。 2026-03-31 蔡淇華 當教師的教育理念只剩下自保，我們還能給孩子什麼樣的未來？ 為什麼現在的老師，越來越傾向自保就好？在權利意識抬頭、輿論與法規卻讓責任高度集中的社會風氣下，當教師的熱忱被投訴與公審澆熄、當校園只剩下不求有功，但求無「告」的防禦性教學，究竟會把未來的教育帶往什麼樣的方向？ 2026-03-31 大坦誠 國中生拒聽大道理？班經三部曲：教人、教學、後交心 面對國中生熟練的「沒有、哪有、他也有」防禦組合拳，大道理往往換來心門上鎖。葉奕緯老師分享，教育是一場「零存整付」的陪伴，透過「先教人、再教學、後交心」的班經心法，帶領老師從情緒調停轉向教學翻轉，讓看似滿身刺的孩子，在規律與溫暖中找回學習節奏。 2026-03-30 葉奕緯 理解課堂的雙主角時代：從「上完課」到「上好課」的視角轉換 「這堂課我上完了。」走出教室時，教師常常這樣對自己說。偶爾，也會有另一個聲音輕輕響起：「這堂課，好像上得還不錯。」前者是任務的完成，後者是心靈的滿足。兩者之間的距離，從來不是教學技巧的高低，而是一個關鍵的視角轉換：課堂的主角，究竟是站在講台上的那個人，還是坐在座位上的那群人？ 2026-03-30 羅宇順 王永志：讓一棵倒下的老樹，長出一堂最動人的美感課 114年「藝術教育貢獻獎」得主文府國小王永志老師，是校園影像藝術教育的重要推手，他不但讓校園成為最生動的美感教室，也讓學生在創作中找到自信與力量。 2026-03-30 教育家 建立孩子的國際觀，從「異國飲食文化」開始！ 面對充滿挑戰與變動的國際局勢，從烏俄戰爭到以巴衝突，令人不禁思考：培養國際觀對小小孩來說重要嗎？《小行星幼兒誌》特別邀請國立屏東大學幼教系副教授劉豫鳳老師分享如何透過「異國飲食文化」，從孩子的生活經驗出發，建立一個能看見世界、理解差異的國際觀。 2026-03-29 小行星 孩子的身體界線怎麼教？三個必看的引導重點 近年來，社會對性騷擾與身體自主議題的討論越來越多，令人思考：如何從小建立孩子的「身體自主權」觀念，教導他們勇敢地為自己說「不」？《小行星幼兒誌》特別邀請劉豫鳳老師，探討如何幫助孩子學會尊重自己的身體界線，成為真正的「身體主人」。 2026-03-29 小行星 從 SDGs 到幼兒教育： 圖書館如何成為孩子的終身學習起點？ 面對快速變遷、充滿未知的世界，如何為學齡前的孩子裝備面對未來的能力？聯合國倡議的17個永續發展目標（SDGs），對小小孩來說是否遙不可及？《小行星幼兒誌》特別邀請劉豫鳳老師，分享如何將 SDGs 落實於幼兒生活，並以 SDGs 4為例，探討老師與家長如何善用公共資源，開啟孩子的終身學習之路。 2026-03-29 小行星 幼兒地震防災怎麼教？ 陪孩子從防災演練中學會自我保護！ 臺灣位在地震帶上，地震發生頻繁。因此，讓防災教育在幼兒階段就培養防災意識與自我保護能力，成了重要課題。《小行星幼兒誌》特別邀請30年幼教經驗的羅君玲老師，分享幼兒園如何做防災教育、家長如何與學校攜手合作，讓孩子在面對突發狀況時能夠臨危不亂、保護自己。 2026-03-29 小行星 從叛逆少年到師鐸獎得主：南港高工黃俊程「焊接」技職學生的心 曾經走過那段迷惘的叛逆期，黃俊程深知：教學前，必須先建立情感的連結。面對AI浪潮襲來，黃俊程不會禁止學生使用新科技，他說，AI是大家以後一定都會用的工具，教育的重點在於引導學生「如何善用」。 2026-03-28 教育家 選校、選系，還是選一個「能容錯」的未來？ 面對大學申請志願選填，該「選校」還是「選系」？清大教授焦傳金指出，在 AI 衝擊與快速變動的時代，與其追求熱門，不如選擇具備「彈性學制」與「完善支持系統」的環境。透過分析自由學分、轉系門檻及跨域配套，挑選能讓學生在安全環境下自由探索、找尋人生志業的理想校園。 2026-03-27 焦傳金 訂戶專屬 會考英單複習工具「單字殺鬼傳」：教師自訂題庫教學 李承翰老師開發英語單字複習小遊戲，讓學生以更有趣、具挑戰性的方式累積單字實力，本篇文章為「自訂題庫」功能的操作教學，提供教師可以靈活運用本工具，自由替換單字庫，依據教學進度與學習需求，建立專屬的練習與評量內容。 2026-03-27 李承翰 訂戶專屬 為何孩子交不到朋友？特教老師帶你看懂自閉症常見的3個特質 為什麼有些孩子明明想交朋友，卻總在互動中卡關？許多人對自閉症仍停留在刻板印象，但在教育現場，更常見的是「想靠近卻不會靠近」。本文章由特教教師羊羊老師從第一線觀察出發，透過容易理解的情境帶你了解自閉症常見的三大特質、孩子們在人際互動中的真實處境，也重新思考我們該如何對普通生、特教生陪伴與回應。 2026-03-26 楊元安（羊羊老師） 訂戶專屬 霸凌，不只是兩個人的事：從「霸凌圈」掌握早期預防與介入3大關鍵 面對校園霸凌時，我們的視線往往聚焦在當事人間的衝突，但其實霸凌常常也是整個團體人際動力的結果。資深專輔老師菜桃老師分享「霸凌圈」模型，解析 8 種關鍵角色與介入重點，以及如何透過「改變霸凌圈分佈」達到早期預防的 3 個具體方向，協助老師鬆動霸凌結構，在日常中建立友善互助的班級文化。 2026-03-26 蔡政霖 / 菜桃老師 訂戶專屬 訂戶專屬 親師絕不想錯過的7個「理財教育×SEL自我管理」日常實踐機會 兒童理財教育怎麼開始？在學校，我們能使用獎勵制度讓學生體會勞動的價值；在家庭，爸媽在文具與超市間，可以陪孩子掙扎於「想要」與「需要」的取捨。不只學理財課，更是能學 SEL！師鐸獎得主賴秋江老師專欄分享7個從學校、家庭雙管置入的日常實踐方法，從小啟動孩子的理財觀。 2026-03-26 賴秋江 訂戶專屬
