文章/專題 課堂教學 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 訂戶專屬 分享如何說得一口好英語 (成人教育) 如果擔心自己的文法或句型錯誤，可以找一篇自己看得懂得英文對話，大聲唸出，直到流暢 （因為有時候看得懂，不見得念得順），在練習會話的時候能夠儘量大聲的唸出來是最好的，訓練自己說英文的膽量與鍛鍊如舌頭的肌肉，讓我們的腦及舌頭習慣說另一種語言，這就像是就算... 2015-01-13 晨宇 訂戶專屬 訂戶專屬 黑白間的光彩觀課教案 嘉義市垂楊國小103年度辦理「課文本位閱讀理解策略教學」校際觀摩發表會公開授課 高年級教學單元活動設計 授課日期：103年10月3日(星期五) 授課內容：翰林版第九冊第9課 黑白間的光彩 授課班級：五年五班 授課教師：程可珍 2015-01-13 魷魚絲 訂戶專屬 訂戶專屬 工作的意義─以老師為例 「老師與學校的關係是什麼？是否如同職場的職工？」學生問道。 「學校是一座草場，老師是流經草場的一條河。」我說道。 「我第一次聽到這種說法。」學生不解道。 「河的源頭不再草場之內，草場外有高山，河流流下才水色清澈，水質甘美，水流淙淙發出美好的聲響。... 2015-01-13 張文亮 訂戶專屬 訂戶專屬 我在課後照顧班進行的閱讀活動—兒童讀書會 (下) 我想，閱讀的種子已經在他們的心中發芽，只要這個習慣養成，將來，就算沒有這樣的規定、沒有老師每週的兒童讀書會，他們也可以自行運用這樣的方法閱讀。我相信，只要打開孩子閱讀的胃口，接下來，就可以等著這種子開花、結果。 2015-01-13 錦雯 訂戶專屬 訂戶專屬 紅樹林與招潮蟹―等待的藝術 招潮蟹是造型奇特的蟹種，雄性招潮蟹全身1/3的重量在一端的大螯，這左右重量的不均，使得招潮蟹移動的速度較緩，只能在小小的灘地上求偶、棲息、覓食；但是牠們並不是跟「宅」男一樣，每天躲在自己洞穴裡，而是勤勞的一群。漲潮時，魚類也跟著前來，牠們必須進入洞穴，... 2015-01-13 張文亮 訂戶專屬 訂戶專屬 我在課後照顧班進行的閱讀活動—兒童讀書會 (上) 中午十二點，放學的鐘聲響了，一年級課後班的孩子從各自的原班教室移動到課後班教室，我在教室的黑板上寫下—本週故事：「一片披薩一塊錢」。 2015-01-13 錦雯 訂戶專屬 訂戶專屬 如何為孩子，將生命教育融入大自然的解說？ 走在紅樹林邊，很容易看到許多紅樹林的葉子，都有昆蟲留下的啃痕。不同的昆蟲啃食葉子的部位不相同，有的啃食葉尖，有的啃食葉緣，有的啃食葉面。有些飛蛾將卵產在葉面上，卵孵化後便可以獲得食物；有些天牛就在枝幹的皮表下產卵，使幼蟲就近取食。原來能夠抗浪、耐鹽、... 2015-01-13 張文亮 訂戶專屬 訂戶專屬 自己的一生是給學生的一份禮物 這是我在「生命教育培訓班」的講稿，我每次前往教學總希望推出一些有趣、新鮮有趣的教材，免得把生命教育講「死」了。我聽過一位在高中教生命教育老師的分享，她每週按著次序教「如何面對死亡？」、「死亡的尊嚴與意義」、「論自殺」等題目，學生不只不愛聽，還反諷道... 2015-01-13 張文亮 訂戶專屬 訂戶專屬 長福地名介紹Ⅱ 國姓 重要的是 有個關於鄭成功的傳說 國姓鄉有很多客家人 每年都有天穿日 搶成功 鹿神祭 桐花季 咖啡節 橄欖季等活動 國姓還有一座鄭成功的雕像 但是 國姓 重要的是 有個關於鄭成功的傳說 三隻寮 重要的是 曾經有三間好客的工寮 三... 2015-01-13 wanwen 訂戶專屬 訂戶專屬 長福地名介紹Ⅰ 國姓為什麼叫國姓？長福為什麼叫長福？人的姓名，代表了家族的傳承，也蘊藏了家長對孩子的期待，那麼，地方的名字呢？又包含了些什麼呢？所謂的「故事」是不是一定要由大人告訴孩子？如果讓孩子自己去探索，自己去講述，家鄉的地名，隱藏著什麼樣的故事？ 這學期，帶... 2015-01-13 wanwen 訂戶專屬 訂戶專屬 「摺紙中學數學」之社團指導篇 四年前，筆者承蒙本校自然科學研究社鍾兆晉老師的邀請，希望藉由實作於社團課中指導學生數學概念。應允之後，便以數學簡報軟體 MathPS（交大陳明璋教授研發，現正名為 AMA，相關介紹詳見附錄１）為基礎工具，待學生學習半個學期後，輔以摺紙操作為應用。再加上筆者於該... 2015-01-13 李政憲 訂戶專屬 訂戶專屬 不想當老師的老師 還記得自己小的時候，每次想到「長大要做什麼？」這個問題時，心中只有一個答案：「除了老師，什麼都可以。」在小學的記憶中，老師是一個無聊，沒有創意的工作；在中學的印象裡，老師是一個煩人，充滿挫折的工作。誰知道，大學聯考後，從填志願的那一刻起，卻決定自己... 2015-01-13 wanwen 訂戶專屬 訂戶專屬 「摺紙中學數學」教學心得 ─從「勾股定理」證明談起 透過摺紙學數學，早已讓許多數學老師肯定與實際進行，去年由三民書局所發行的「摺摺稱奇」（洪萬生等著，2011）一書，更是說明有不少數學活動，可透過摺紙進行學習。筆者於這兩年執行教育部科教專案計畫成效尚稱良好，因此針對去年結案的「摺紙學勾股定理」簡報進行修... 2015-01-13 李政憲 訂戶專屬 訂戶專屬 談摺紙融入乘法公式教學 去年在新北市數學輔導團的安排及本校教務處暨相關老師的協助下，在本校國一的普通班安排了一場「摺紙學乘法公式」的教學演示（如圖1），其中獲得台南大學的謝堅教授以及團員們的指教與建議，自己的收穫頗多，在此作簡單分享。 其實這個單元自己不是第一次嚐試用摺紙... 2015-01-13 李政憲 訂戶專屬 訂戶專屬 「翻轉教育」施行策略與具體成效分享 師生之間的教學的關係轉換為學與教的關係，營造主動、有趣、多元的環境，把課堂焦點著重在學生的學習，重視學生如何學、懂得學，並且學得懂。如果課程學習的最終目標是讓孩子能自由的運用所學紀錄、對話與自學，那麼我們應該讓孩子在溫暖安全的課程氛圍練習與人合作；... 2015-01-13 怡欣老師 訂戶專屬 訂戶專屬 以「寫信給作家」的活動，啟動孩子的讀寫動機 今年我們有更多的老師和孩子加入，因為過去共讀的時光裡，許多孩子們對「好想吃榴槤」的劉旭恭老師念念不忘，因此我們選定了劉旭恭老師做為這次的主題作家，我們從劉老師的溫馨繪本「五百羅漢交通平安」作為起點，以共讀、共寫、共作的小組合作學習作為鷹架，一直到自... 2015-01-13 怡欣老師 訂戶專屬 訂戶專屬 敎會取代敎完~低年級語文讀寫扎根課程 國小低年級的語文課本，一學期約有十六課的課文，平均每五堂課必須上完一課，光要兼顧品質就很辛苦，如果還想有點閱讀理解或動手寫作的養分，就讓教學時數更顯得捉襟見肘。因此，該如何質量並重的經營低年級的語文課，就需要教師發揮專業與巧思。 在過去的經驗裡，我發... 2015-01-13 怡欣老師 訂戶專屬 訂戶專屬 以學習共同體為學生的讀寫搭鷹架 從曾志朗部長上任教育部長以來，所推行的閱讀運動已堂堂邁入第二個十年，閱讀教育有了許多重大的轉變，包含以下六個轉變： 2015-01-13 怡欣老師 訂戶專屬 訂戶專屬 扎根於生活的閱讀 我相信「閱讀會改變孩子的一生」，而且閱讀就像國語數學一樣需要累積；正如同我們每天在學校進行的閱讀課程一樣，我們希望有計畫的培養孩子的閱讀胃口，提升孩子的閱讀能力；希望能讓孩子自然而然的親近閱讀，讓閱讀成為孩子生活的一部份；更希望讓孩子能將閱讀的種子... 2015-01-13 怡欣老師 訂戶專屬 閱讀問思教學的全面貌與階段性 而從2000年大力推動閱讀至今十年多，國小階段已相當重視閱讀教育、更往前推展至0～6歲的幼兒、國中教師亦開始關注學生閱讀能力這件事。 檢視國小階段的推動現況：閱讀素材相當豐富、學生已有閱讀的經驗，但從學生的反應卻發現大量閱讀可能只是略讀而已，擁有閱讀樂趣... 2015-01-13 陳欣希
