文章 文章/專題 台灣現場 畢業後，我絕對不要成為一位老師！ 長期投入 PTS 教育的緯中老師，撰寫過一則又一則陪伴孩子成長的暖心故事，現職開平餐飲學校關懷老師的他，其實也曾有過一段對教育體制失望的過往。然而，從信誓旦旦地發下豪語「絕不當老師」，到中年轉行踏上「非典型老師」的教師之路，是什麼樣的契機和生命經歷，改變了他？ 2021-06-17 吳緯中 文章/專題 台灣現場 10分鐘的呼吸練習—打開孩子感官的「靜心體驗」之旅 在孩子們即將進行重大決定、進入一個關鍵的時刻前，或是感覺他們的情緒焦躁難安、心神不寧時，我會暫時放下課程，進行一場讓孩子們慢下來的「呼吸體驗」。 2021-06-15 吳緯中 文章/專題 台灣現場 孩子致爸媽的一份休學計畫書 休學這個詞聽在老師耳裡，也許是「學習有困難」的同義詞，但這件大人普遍不期待發生的事情，卻被一位高中生把它當作終身大事來規劃，甚至提交計畫書給爸媽。為何甄選上「台灣餐飲第一學府」的她，甘願放棄這個機會？ 2021-04-08 吳緯中 訂戶專屬 文章/專題 台灣現場 「你記憶中的台灣味是什麼？」15歲的孩子，編自己的教科書 一上冬季，為期一個多月的時間，高一的孩子們正在進行一個顛覆性的學習之旅。 以往，大人拿什麼放他們面前，他們就照單全收。一本本的教科書，一位位學者專家悉心編輯出認為15歲孩子該吸收的知識。對從小在傳統教育下長大的孩子來說，這樣的學習一點也不陌生。 然而，... 2021-03-22 吳緯中 訂戶專屬 訂戶專屬 文章/專題 台灣現場 「身為孩子，最難的是什麼？」學生的答案讓人意想不到 在每年的新生入學前，老師們都嚴陣以待，在暑假期間早就馬不停蹄的開會，設計、建構這個學期的課程。然而有一日在會議中，突然有兩個問題被提出來，讓我們從一陣忙碌中被抽離，好像久旱的荒野響起了一聲驚雷。 2020-11-11 吳緯中 訂戶專屬 文章/專題 班級經營 一條線，終結孤寂的課堂，串起每位孩子的生命故事 11~20歲的青少年，每日生活中被佔去最多的時間，就是在學校裡。這是一件吊詭、哀傷的事，校園裡明明人滿為患，孩子們每天上課身旁圍繞著滿滿的人，內心卻無比的寂寞。 2020-10-29 吳緯中 文章/專題 班級經營 被學生氣到課上不下去，該怎麼處理？ 班上的學生和科任老師起了衝突，吳緯中老師透過對話，引導班級與科任老師溝通，展開理解彼此的對話。衝突後，老師調整了授課方式，學生也藉此機會，學到如何和老師互相尊重、理解。 2020-10-14 吳緯中 文章/專題 班級經營 神奇的一堂課，老師用一個空瓶，打開孩子們心房 從國中到高中，在日曆上明明不過幾個月的差別，心境上卻有天翻地覆的改換。40多位孩子，帶著各自過去15年的經驗，走入了一間新的教室。不同的生命即將在此碰撞、盪漾…… 2020-09-01 吳緯中 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 營造微型社會的氛圍，讓孩子從踏入校園那刻就開始學習 PTS 教育認為學校就是真實社會的縮影，社會上可能發生的情境，在學校也同樣有發生的可能。以整體學校而言，社會化意指將校園營造成一個平等互動、尊重個體自主性的氛圍，並使孩子為自己的行為負責。 2020-07-06 吳緯中 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 如何用活動企劃課程帶出能應變、創造的孩子？ 「學校如何帶出能因應環境的改變而創造、應變的孩子？而不是在既定框架中死守現狀、無法變通的人？」這是近年來在創新教育的討論中不斷被提起的難題。 2020-06-16 吳緯中 文章/專題 課堂教學 成為孩子的情緒導遊，共同繪製情緒地圖 當孩子們願意面對自己情緒之後，教師的角色可以更進一步，陪伴他們描繪出更豐富的「情緒地圖」，成為陪伴學生的「情緒導遊」。 2020-05-27 吳緯中 文章/專題 課堂教學 用「情緒拼貼卡」，練習和自己的情緒在一起 學期已默默走到了尾聲。幾個月下來，孩子們密切地互動、合作，過程雖然多是歡悅，但偶也有爭執、衝突，內心都累積了對彼此、對自己紛亂不一的情緒與感受。 2020-05-12 吳緯中 文章/專題 課堂教學 「玩，是人生最大的學習！」——邁向遊戲化學習之路 手機的使用，是令數位時代的老師們焦頭爛額，卻又難以迴避的一件事，很多學校甚至設置了專門的「養機場」，集中管理孩子們的手機。 手機，就好像潘朵拉的盒子中毒蛇猛獸般的災禍，必須被牢牢看守。 然而，換個角度思考，通常在我們覺得一件事有趣、好玩的時候，就會主... 2020-04-10 吳緯中 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 老師都曾問自己：「關於教育，我最想改變的是什麼？」 少有創新教育不談主題教學的，但也少有創新教育能把主題教學談的清楚明白的。在帶領台灣各地不同學校老師進行 PTS 教育工作坊時，我們常會問大家一個問題：「回想過去的自己所經歷的教育歷程，你最想改變的一件事是什麼？」 2020-03-13 吳緯中 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 桌遊設計課程範例：用「設計思考」打造客製化桌遊 桌遊設計課程如何翻轉無聊的課堂？桌遊融入課程不僅能吸引學生們的注意力，還能夠讓課堂氣氛活躍起來，加深學生們對課程的記憶力。文內吳緯中老師分享桌遊設計課程及應用，打破無聊且無意的課程！ 2020-03-04 吳緯中 文章/專題 課堂教學 知識不是課本說的算！一種由「我」出發的好奇心課程 讓孩子理解世界的方式有兩種。一種是透過「教導」，精心找出各種資料，告訴他們世界是什麼；另一種是透過「體驗」，孩子從自身出發，用五感摸索週遭的世界。 2020-02-17 吳緯中 文章/專題 課堂教學 創新教育的課堂風景——深化學習的五階段體驗 一個「好」的課堂風景是什麼？吳緯中老師分享PTS教育的五階段學習體驗：信任、連結、共創、展現、反思，讓學生與老師歡快的體驗，並提供具體操作方式給老師參考。 2020-02-04 吳緯中 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 培養孩子成為有「故事」的人—從華德福的〈冬至公主〉故事劇場說起 冬至將近，我以家長的身份，受到慈心華德福的邀請，來聽慈心特別為家長們準備的一場〈冬至公主〉故事分享會。 泛著微醺的興奮心情，我帶著滿滿好奇走進了二樓大教室。一進門，就見到兩位教師穿著一身素淨的白衣，微低著頭站在蓋著白色絲布、一個高起的長方形偶劇舞台後... 2020-01-07 吳緯中 訂戶專屬 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 廚師們也可以改變世界！——200位餐飲學生向國際名廚們的震撼宣言 這封公開信，是九位國際最富盛名的主廚（註），在2011年於秘魯的首都利馬共同簽署。信的頭一段，就令我起雞皮疙瘩，心神嚮往： 我們相信烹飪不只是滿足人類餵食自己的基本需求，也不僅只是追求快樂而已。 烹飪是一個強大的轉換工具，尤其與我們主廚、生產者還有實用者... 2018-09-23 吳緯中 訂戶專屬 文章/專題 班級經營 無法改變受到霸凌的過去，但能引導霸凌之後的選擇 校園的霸凌事件，早就不是新鮮事；新鮮的是，網路時代讓霸凌的第一手現場畫面，搬到了你我的眼球前，沒日沒夜，讓人們親眼目睹霸凌凶暴的過程，於是我們更難以抹除遺留在腦海中的陰影。 2017-10-30 吳緯中
