文章 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 要走得遠 就一起走 把一枝花的花園與兩枝花的花園，甚至與一片花海的花園作比較，單支花不只單調，也較難被保存下來。在教學的路途上也是如此，若僅有單打獨鬥的創意教師在學校發光發熱，時間一久，再多的熱忱，也很難堅持到最後。因此，我們需要一同努力的伙伴們。 現今的教學環境，除... 2015-04-12 Hsiaoting Feng 訂戶專屬 訂戶專屬 文章/專題 班級經營 說話的勇氣 「王金明，請告訴我為什麼答案是A?」 「我不知道!」 「仔細想想，老師提示你，可以朝關鍵字去思考」 2015-04-12 Hsiaoting Feng 訂戶專屬 文章/專題 班級經營 為何課堂中聽懂，考試卻不會寫？ 學生最常說：「老師，上課我都懂，為何回家就不會了？」面對這樣的狀況，老師應該怎麼辦？ 2015-04-12 Hsiaoting Feng 訂戶專屬 文章/專題 課堂教學 讓孩子在上課腦袋動起來 以往傳統的單向式教學，雖然靠著上課幽默與風趣吸引學生的目光，但是卻僅限於課堂主學習的部份，對於學生「學習動機」與「小組合作」的副學習與輔學習卻不見明顯成效。教育部舉辦的「分組合作學習-教室的春天」研習，讓我重新思考師生在教學過程中定位與教學⋯⋯ 2015-04-12 Hsiaoting Feng 訂戶專屬 訂戶專屬 文章/專題 班級經營 老師，你翻轉了嗎? 以前自己在教學過程中，對於授課與被授課的傳統上課角色還是無法調整，或者應該說對於上課的主導權還是大多在老師身上，在與學生問答的過程，加上教師扮演的總是「知識的學習」教導，而非傳授「學習如何學習」的方法，造成學生的學習總是單向式。為了翻轉這樣的學習模... 2015-04-12 Hsiaoting Feng 訂戶專屬
