為何課堂中聽懂，考試卻不會寫？
學生最常說：「老師，上課我都懂，為何回家就不會了？」面對這樣的狀況，老師應該怎麼辦？
為何課堂中聽懂，考試卻不會寫？
學生最常說：老師，上課我都懂，為何回家就不會了？
這時我都會用關愛的眼神，搭配上溫柔的口氣回答說：孩子，因為你已經中了飯糰的毒了~
以往授課過程，皆由老師說出答案，課堂上只有一種解法，而學生大多依循著老師的思考邏輯，套入老師的解題步驟，解題過程大家通通都一樣，儼然形成一個個制式的飯糰，失去了自我的思考，成為填鴨式教學的產物。在這之中，或許有幾個計算過程不一樣的學生，即便邏輯正確，卻會因為與大家不一樣而覺得自己的答案是錯誤的。
為了擺脫這樣學習氣氛，我在課堂中減少了講授的題目數量，且在示範公式的使用方法之後，讓學生練習類似題型，由各組代表上台發表其解題過程，並請台下學生尋找邏輯錯誤之處。若是遇到解題邏輯與大家不同，但觀念卻是正確的學生，我甚至會大力讚賞這類不同的解題方式，給勇於提出不同想法學生正向鼓勵。經由示範、練習、發表與檢視四步驟，學生可以有四次的練習，過程中也可以看到多種的解題方法，激盪出師生更多的想法。
在討論選擇題目時，則是由小組合力完成，共同找出除了正確選項以外的錯誤矛盾之處，再搭配回家功課減少的方式，讓學生較能落實每一題目的練習，大幅度提升自主回家複習當天課業的學習意願。
現在的我已經轉變為「飯糰引導者」，引導每個飯糰成長，伴他們走過學習的路。
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