文章 活動 文章/專題 讀者投稿 AI教育第一線視角：AI Agent 融入教育生態新樣態 不再問「哪個 AI 工具最好用」的時代來了！當 AI Agent 開始能主動協調流程、串接系統、執行任務，教育面對的問題跟著轉變。本文探討 Agent 時代人機協作關係，師生與學校行政如何透過知識蒸餾、Skills 等建構，讓 AI 放大教育專業，而非取代教育判斷的大腦外包。 2026-06-30 吳奇 文章/專題 讀者投稿 Agent Skills是什麼？從業界知識蒸餾趨勢到學生學習歷程課題 當企業開始把資深員工經驗蒸餾成 Agent Skills，台灣高中生也正透過學習歷程整理自己的成長軌跡。兩者看似不同，卻都在回答同一個問題：你留下的，究竟是真實能力，還是被包裝過的形象？ 2026-05-20 吳奇 文章/專題 台灣現場 Claude 是什麼？老師怎麼用？三大模式解鎖 AI 高效工作流 2026 年 AI 進入「代理時代」，Claude 憑藉高度信任感與強大的 Cowork 模式，成為教育界的新寵兒。吳奇老師深度拆解 AI 從對話到自動完成任務的進階心法，教你如何運用技能包、串接資料庫，將瑣碎行政庶務交給 AI 代理，把珍貴時間還給課堂與學生！ 2026-05-07 吳奇 文章/專題 課堂教學 AI 圖像生成怎麼用在教學？教師必備設計指令與修改技巧 ChatGPT Images V2 成為教學設計與視覺化備課的重要助力！透過資訊圖卡、課堂海報、情境插圖與學習單設計等案例，教師能以自然語言生成教材並反覆修正，使抽象概念具象化，進一步提升學生理解與課堂互動品質，同時也重新定義教學視覺化的核心價值。 2026-05-05 吳奇 文章/專題 台灣現場 AI Agent×教育現場：代理與外包之間，我們分得清嗎？ 當學生與教師開始仰賴 AI 完成任務，我們必須重新思考：這是善用工具，還是將思考外包？本文為 2026 AI 素養教育論壇後記，從 AI Agent 的運作結構出發，分析代理與外包的差異，並提出教育現場應培養的4大核心能力與給教師的5個實踐方向。 2026-04-24 吳奇 文章/專題 台灣現場 從趨勢洞察到理念落地：2026 AI 素養教育論壇的策展思維 AI 融入教學成了日常，問題並沒有因此消失。老師擔心評量公平，家長擔心孩子依賴 AI，學校行政也苦於缺乏制度依據。「2026 AI 素養教育論壇」策展人、數位敘事力期刊的吳奇老師分享 2026 年的 AI 趨勢觀察，如今教育不只要討論怎麼用 AI，更需要思考如何與 AI 共處，建立新的學習與規範。 2026-03-09 吳奇 文章/專題 讀者投稿 AI × SEL：利己社會氛圍讓孩子們學會同理思考 在文言文課堂中可以怎麼教同理、結合SEL？吳奇老師透過 AI 與 SEL 結合的課程設計，讓學生從古人的視角反思自身情緒與行為，並發展出具體、可實踐的行動策略。課程讓學生不僅理解文學，更練習情緒管理與社會溝通能力。 2025-11-12 吳奇 文章/專題 讀者投稿 用AI評量強化寫作教學！讓國文老師從修正者變引導者 AI 技術快速進步，寫作的本質也面臨重新思考。本文吳奇老師將探討如何透過 AI 評量回饋，協助國文教師提升教學效能，讓學生在練習中獲得即時指導，進而強化思辨與寫作表達，並重新建構獨特的寫作品味。 2025-09-19 吳奇 文章/專題 讀者投稿 善用AI工具！讓老師們成為數位教學工具開發者 生成式AI工具進入教室後，老師除了使用現成資源，是否也能成為教學工具的「設計者」？吳奇老師分享，如何運用 Gemini Canvas 等AI工具，打造符合自己課程需求的互動教學素材。當教師能掌握Maker思維，不僅能突破數位教材的框架，還能提升教學靈活度與學習成效。 2025-06-09 吳奇 文章/專題 讀者投稿 國中生的AI課：從認識學習過程開始！設計AI機器人 國中生也能設計自己的「引導學習機器人」！吳奇老師分享自己運用聯發科的「達哥AI」，並設計一系列運用課餘時間進行的教學計畫，引導學生思考並設計自己的 AI Agent（AI代理人／AI 助理），藉由課程安排順序、過程中師生的引導對話，不僅訓練邏輯，更讓學生檢視自己的學習思維。 2025-05-20 吳奇 文章/專題 讀者投稿 Edcafe AI 落地應用：貴精不貴多的哲學 Edcafe AI 近期於台灣區正式上線，備受第一線教師們關注。數位敘事力期刊 IG 吳奇老師為文分享 Edcafe AI 教學工作流，以國文科為例介紹其生成課程計畫、教學資源AI搜尋、教學材料設計、影片試題生成、作文批閱與教學、建立互動機器人等功能。 2025-03-04 吳奇 文章/專題 讀者投稿 AI時代的媒體素養：AI帶來教育愛還是「教育礙」？ 生成式 AI 持續蓬勃發展，帶來方便的同時也帶來隱憂—— AI 生成的文字、圖片與影音，是否會被它們取用的網路資料「帶風向」？一起跟著吳奇老師的深度解析，並以 GrokAI 為例，探討 AI 的潛力與風險，了解如今媒體素養教育應專注的面向。 2025-01-06 吳奇 文章/專題 讀者投稿 AI時代的寫作價值：2大文字生成工具新功能的大影響 文字型生成式AI是否會改變寫作教學的核心價值？本文由國文教師吳奇老師從ChatGPT的Canvas功能到Claude的Choose Style、MCP等新功能介紹，看見AI在教學應用中扮演愈來愈重要的角色，並探討AI工具如何為語文教學帶來新契機，同時提出長文寫作評量的改革建議。 2024-12-05 吳奇 文章/專題 課堂教學 MagicSchool AI教學：為備課、教學助攻 Magic School AI 可以用中文使用嗎？有哪些超好用的功能可以幫助老師？吳奇老師透過圖文解說一步步教學，分享介紹Magic School 有哪些特色與教學應用，打開老師們讓 AI 進入課堂的想像！ 2024-08-27 吳奇 文章/專題 課堂教學 Brisk Teaching 教學！解放教學即戰力 有許多教育 AI 超好用，但有沒有哪個工具能更快與老師們常用的軟體、教學資源整合？Brisk Teaching 是一個 Chrome 擴充插件，能整合各式 Google 系列工具，老師們備課、寫報告時都能幫大忙！本文將詳細教學、介紹其各式功能，示範應用於備課以及行政、導師等工作的方式。 2024-08-23 吳奇 文章/專題 讀者投稿 AI融入國文摹寫教學：四學模式的實踐與省思 AI 語言模型能力愈來愈強大，孩子們的文學寫作能力卻愈來愈差？數位敘事力期刊Instagram主編吳奇老師分享應用AI融入教學來實踐四學模式的教學流程，以會考題與國中八年級選文出發，並提供詳細說明與學生的對話範例與要點，以及應用AI技術於課程的省思。 2024-08-21 吳奇 文章/專題 讀者投稿 Claude 3.5讓文組寫程式：AI浪潮該學什麼 近期 Claude 3.5 Sonnet 讓沒有系統性學習過程式語言的人也在短時間完成網頁程式工具、遊戲動畫，挑戰 GPT-4o 最強AI的地位，在這樣的AI不斷造成衝擊的浪潮中我們到底該學什麼？是「讀AI領域才能賺錢」還是「AI 就能寫程式，讀資工無用」？中學教師吳奇老師提出不一樣的看法。 2024-07-01 吳奇 文章/專題 台灣現場 NotebookLM中文教學應用：AI驅動自主學習 在資訊爆炸時代，自主學習能力十分更重要，但傳統筆記整理耗時、電腦筆記資訊過多怎麼辦？Google NotebookLM 是免費的 AI 筆記平台，結合檢索增強生成技術，直接使用中文即可有效整理和索引筆記，提高學習效率。透過吳奇老師的介紹，讓 AI 工具重新定義筆記的價值。 2024-06-24 吳奇 文章/專題 課堂教學 生成式 AI 幫老師充電！構思你的教師專業成長路徑 在教育第一線的教師需要適時充電，身心靈休養、學養能力精進，才能讓教師生涯健康續航，而 ChatGPT 也能幫助老師提供規劃教師專業成長的路徑建議！吳奇老師分享 5 個提示詞思維與範例，並提供 AI 生成的結果給各位老師參考。 2024-03-01 吳奇 文章/專題 產業動態 AI教育第一線視角：生成式AI融入教學生態的5模態 AI教育是什麼？AI應用有哪些？若說2023年是生成式 AI 的爆發年，2024年就是穩定發展年，如今討論 AI 融入教學，重點也從認識教育AI工具邁向下一個階段。多次擔任AI融入教學講師的吳奇老師分享生成式 AI 生態系的多模態，並以學生用 AI 寫作文為例，建議各校應對指引應如何編撰。 2024-01-10 吳奇
