文章/專題 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 《鐵拳教育》成真！京畿道教育廳成立「教權保護團」，韓國首創教權保護專員 爆紅韓劇裡的虛構組織《鐵拳教育》，如今真的走進校園。京畿道教育廳成立全國首創的「教權保護專員」，拿掉了劇中的暴力，從案件發生到結案全程陪伴受害教師。 2026-07-17 翻轉教育 當孩子的注意力被手機切碎，我們還能如何培養深度思考？ 近年許多教師與家長觀察到學生愈來愈難長時間專注，閱讀與深度思考能力似乎正在改變。智慧型手機與社群媒體的普及，使孩子長期處於高頻刺激的數位環境中，影響其注意力、耐心與人際互動方式。本文探討數位環境如何改變孩子的學習與心理狀態，並進一步思考教育如何協助孩子重新建立專注、真實連結與深度思考的能力。 2026-07-10 張志丞 暑假不是補進度的時候！暑假規劃五件事，守住特殊兒最重要的暑期學習 「暑假要不要多上點課？」是許多特殊需求孩子家長共同的焦慮。資深特教老師分享關於暑假規劃的五件事，告訴家長：特殊孩子最需要的往往不是密集學習，而是維持規律生活、練習生活自理，穩穩守住已經建立的能力。 2026-07-09 王寶莉 、 鄧蕙雯 特殊生轉銜，需要讓下一個大人接得住孩子！關於轉銜的 6 件事 特殊教育中的「轉銜」，目的不只是完成資料交接，而是確保孩子的學習、治療與支持系統能順利延續。資深特教老師提醒，升上國小、國中，每個階段都有不同準備重點，需要多方攜手合作，陪孩子穩穩跨出下一步。 2026-07-09 王寶莉 、 鄧蕙雯 如何防 AI 讓大腦外包？簡立峰：一問一答叫抄襲，30次進入創造 AI 正在重新定義未來人才，教育現場也該重新思考「如何教」。在首屆「台灣 AI 教育年會」閉幕演講中，前Google台灣董事總經理簡立峰指出，教育真正該培養的是懂得提問、思考，並能與AI協作創造價值的人。 2026-07-06 趙宥寧 教師遇職場霸凌怎麼辦？最新《職業安全衛生法》懶人包 校園裡主管的管理與工時要求，是正當的、還是職場霸凌？2026年7月1日《職業安全衛生法》正式上路，本文將帶你一次看懂新法重點、老師也適用的權益與法律依據，以及當你被排擠、刁難時到底該怎麼辦？ 2026-07-03 翻轉教育 「3A 相處三要法」語言引導技巧陪孩子開口說！ 在幼兒園與家庭中，「如何幫助孩子更願意說話、表達自己？」是老師與家長最常提出的問題之一。與其急著教技巧，不如先從日常互動開始。深耕幼兒特教多年的楊逸飛老師分享「3A相處三要法」與常見的情境引導建議，幫助幼兒累積語言經驗與表達自信。 2026-07-02 楊逸飛 AI能給答案，卻給不了成就感。台師大校長宋曜廷：未來的師道，只能靠專業賦予 當AI幾秒鐘就能解題、寫報告、整理資料，「老師還有存在的必要嗎？」已不再只是假設性的問題。台師大校長宋曜廷認為，AI無法複製親身經驗的成就感，若教育目標是培養一個完整的人，這正是教師無法被取代的價值。 2026-07-02 趙宥寧 台師大啟動師培改革，校長宋曜廷：見習提前、導師陪伴三年，培養留得住的老師 初任教師撐不過前三年就離職、理工師資缺口難補。這些危機促使台師大校長宋曜廷今年2月上任快速啟動師培改革：教育見習前移、師培導師、鎖定有產業經驗的理工人才，試辦STEM公費碩士專班，最快116學年招生。 2026-07-02 趙宥寧 孩子眼中的不一樣，是學習尊重差異的起點 學生脫口而出的「他好奇怪喔！」，令人尷尬又擔心？30 年幼教經驗的羅君玲老師指出孩子的「奇怪」其實只是單純的觀察，並分享如何引導孩子把話說完整、藉由「草蓆睡袋」的日常小事看見文化差異，陪孩子在被尊重的環境中，學會「喜歡自己，也欣賞他人」。 2026-06-29 小行星 數位化的慘痛教訓！挪威對AI下禁令，新加坡卻大膽啟用？學霸背後堅持這一道「鐵律」 孩子遇難題就問AI，是好是壞？挪威因過度數位化致成績大跌而禁止AI；成績曾全球奪冠的新加坡卻逆勢導入。決定孩子未來的，並不在於是否用AI，而是那道不可逾越的科技底線。 2026-06-29 吳和懋 訂戶專屬 老師的倦怠不是不夠努力：歐盟 SEL 學者給教師的 7 個自我檢核 歐盟 SEL 學者瑪麗亞・普魯來台提醒：「老師把自己放第一，並非自私。」教師的幸福感直接影響著下一代。本文整理維持身心健康的 4 大保護因子與 7 個自我檢核指標，邀請老師從覺察開始找回教學內在力量。 2026-06-29 陳雅慧 訂戶專屬 訂戶專屬 歐洲 SEL 學者專訪：老師其實早在做，只是沒給它一個名字 希臘教育心理學教授瑪麗亞・普魯長期研究教師幸福感。受芯福里情緒教育推廣協會邀請來台交流，除了走訪校園，也到國家教育研究院演講。她強調社會情緒學習（SEL）並非新學科，而是老師們日常已經在做的事。 2026-06-29 陳雅慧 訂戶專屬 幼兒園感覺孩子發展怪怪的，該怎麼跟家長開口說？ 擔心孩子的發展狀況，開口提醒卻被家長反駁？許多幼教老師都曾面臨這樣的兩難：明明觀察到孩子出現需要留意的發展訊號，想幫孩子把握早期介入的黃金時機，卻又擔心被誤解為貼標籤，甚至引發親師衝突。在真正開口前，老師可以先做好這些準備，讓溝通更容易被家長理解。 2026-06-25 楊逸飛 「拿來主義」正在偷走孩子的思考力：新加坡為什麼更要守住深度閱讀？ 當 AI 讓「答案」變得唾手可得，新加坡國立教育學院副教授陳志銳提出「拿來主義」的警訊。在這個資訊愈快、思考愈淺的時代，他認為，真正該被守住的，是深度閱讀帶來的專注、沉澱與思辨能力。 2026-06-25 趙宥寧 廚餘桶前的思考：一堂從全球飢餓到社區餐桌的惜食行動課 如何設計一堂結合「國際視野、在地關懷、專業實作」的SDGs課程？吳緯中老師以校園回收場的廚餘桶為出發點，規劃五週的惜食全紀錄。從訪談跨國文化、研究世界糧食計劃署案例，到撰寫 5W2H 企劃書，最終做出低碳排的創意料理，為社區長者送上溫暖餐宴，陪孩子重新定義廚餘的價值。 2026-06-25 吳緯中 老師不再孤軍奮戰！從世足看學校行政如何在逆境中的完美補位？ 2026世界盃點燃戰火，而最後的冠軍，從來不是靠一個人踢出來的，而是一群人共同完成的夢想。吳昌諭主任從組織管理學的心理安全感出發，分享如何透過制度內的導師遴聘保障與投訴案件行政回覆，為教師建立穩固的後防，讓教育成為一支彼此信任、成就的教育團隊。 2026-06-22 吳昌諭 訂戶專屬 期末別再熬夜寫評語！三步驟心法 AI 小工具給孩子最有感的回饋 評語不是千篇一律的文字，而是代表了老師對孩子的深層看見，當有限時間碰上繁雜行政，如何寫出有溫度的回饋？方方老師分享 「期末評語小幫手」AI工具，透過三步驟評語架構與多元智能設定，幫老師省下卡在文字裡的時間，把餘裕留給對孩子的暖心陪伴。 2026-06-22 方方老師 訂戶專屬 教師一時失察被無限放大？從各國制度看小錯處理與修復的合理界線 當有熱忱的老師因一時情緒失控，在缺乏比例原則的體制下被無限放大，往往導致精疲力竭、走向「防禦性教學」，這是台灣教育現場最讓人心寒的寒蟬效應。莊福泰校長借鏡美、英、加、韓、日、德等國處理「教師一時失察」的機制，並提出台灣目前制度的致命傷與改革建議。 2026-06-17 莊福泰 「AI親子照相館」：讓孩子學會用科技說愛的小學課堂 技術的便利，是否在不經意間弱化了學習的本質？羅宇順老師分享「AI 親子照相館」，用 3 階段、7 節課的漸進式操作路徑，從提示詞撰寫到局部重繪，融入訪談與實體畫廊漫步，更提供四大課堂挑戰的具體解方，帶領孩子從文字轉化實體，設計出真正服務於「人」的素養課。 2026-06-15 羅宇順
