文章/專題 人物故事 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 師鐸獎首位跨性別界獲獎者：數學教師黃明真教育新篇章 嘉義縣協同高中任教近40年的數學老師黃明真，教學生涯遇過多次課綱更迭，但對她來說，即便課綱調整，數學的本質始終如一，只有表達方式需因時代調整。這樣的體悟也反映在教學理念上「要先把概念弄清楚」，解題只是加深學生對概念的理解。這份對本質的堅持，不只存在於教學生涯，還展現在她勇於面對真實自我的人生選擇中。 2025-02-26 教育家 斗六國中林平勺：用骨牌連結學習興趣，讓學生不想下課 生活科技教室因工具噪音多，常會被安排在校園的最邊陲角落。但在斗六國中生活科技教師林平勺的巧思設計下，這裡成了學生最期待的課堂。當一片片骨牌在教室裡排開，學生專注到捨不得下課，甚至主動反對其他科目來借課，讓這個位於地下室的教室搖身一變，成為點亮學習熱情的天地。 2025-02-25 教育家 典範教練林漢森：運動員的賽道方程式就是「永不放棄」 在運動競技場上發光發熱的選手，背後都有位功不可沒的人物，就是長期陪伴訓練的教練。金城國中教練林漢森就是這樣一位人物。當今知名的亞運鉛球國手馬皓瑋，國中時在鉛球訓練上遇到瓶頸，鉛球始終推不出去，成績欠佳，林漢森教導他改用旋轉方式投擲以後，短短半年內進步神速，在全中運拿到冠軍，成為馬皓瑋生命中的貴人。 2025-02-03 教育家 照顧班上的邊緣孩子：校外教學時的「人緣不好小隊」 作為教師最難的是，要顧及班上每個孩子的狀況，又不能明顯偏袒。尤其到了讓人頭痛的分組、校外教學等時刻，如何讓每個孩子不會感到邊緣、在團體生活中留下美好回憶？大坦誠分享他的獨特新法。 2025-01-03 大坦誠 蘇明進：寫給教書第25年的自己 教書二十九年的老蘇，在春夏秋冬四季寫四封信給不同人生階段的自己。在最後這封信，他會給已累積豐富經驗的自己什麼樣的建議呢？ 2024-12-31 老ㄙㄨ 在孩子心裡種一顆種子，等待發芽——李芸菁的特教心路 「每一個孩子都是個別的差異存在，不能用同一的標準去看待每一個孩子，應該要做的，是幫孩子搭一個適合他跨上去的階，他就可以往上跨。」抱持著這樣的理念，李芸菁在特教領域服務已超過20年，前後服務於基隆、彰化、臺中、雲林等地的特教學校。 2024-12-30 教育家 曾國藩教授首創「無語良師」制度，改寫臺灣解剖學歷史 慈濟大學模擬醫學中心主任曾國藩與5位老師正在解剖室上課，教導學生怎麼解剖遺體，學習人體的組織與構造。這兒的醫學系學生都稱呼曾國藩為「師公」，不只是因為他的解剖技術「厲害到嚇死人」，更因為他是老師們的老師；實際上，這裡的老師，幾乎都是曾國藩帶出來的學生。 2024-11-29 教育家 邱巧鈺把孩子留在身邊 點亮偏鄉孩子的夢想 北埔國中師邱巧鈺老師奉獻偏鄉教育，為了陪伴偏鄉孩子，辦理夜讀、舞獅、單車騎行等各式活動，不論是晚上、假日都陪伴在偏鄉孩子身邊，她的熱忱點亮偏鄉孩子的夢想，讓他們重拾信心，也因此獲112年度師鐸獎肯定。 2024-11-28 教育家 惜福愛物，鍾允中號召學生志工贈上萬冊書籍幫助偏鄉 找個悠閒下午，來杯咖啡配上好書，靜靜地窩在沙發裡閱讀，這種閒情逸致，對現在的孩子根本不切實際。「現在便利的時代，閱讀網路資訊跟紙本書上，耐心跟使用習慣的確不同。」士林高商主任鍾允中觀察，孩子閱讀電子書，如果某些段落沒有興趣，會按「下一頁」直接跳過，閱讀紙本書時因沒有這項功能，相對需要花比較多耐心。 2024-11-27 教育家 愈高階主管心裡愈孤獨？林妍希用提問帶領導者剖析內心 有句話叫「欲戴王冠必承其重」，道盡領導之路的莫大孤獨。愈高階的主管，心裡愈孤獨，該向誰傾訴？在台灣，被譽為「CEO的心靈導師」的企業顧問林妍希，憑著問答的智慧，從企業到非營利組織，成為數百位管理者、領導者的心靈避風港，以及在逆境中致勝的幕後溫柔推手。 2024-11-20 吳佩旻（Cheers雜誌） 改變從科技開始！林宗宏深耕原鄉數十年學生部落都受惠 「來幫忙的很多，但深耕的人少⋯⋯」勤益科大教授林宗宏每個月帶著學生到部落進行公益服務，十幾年來不間斷，連同事也開玩笑「你是不是已經入籍？」早年他協助原住民族委員會到部落建置資訊站，時常全臺灣跑透透；到勤益科大任教後，看見學生窩在寢室打電動沒上課，萌生了帶學生去部落的想法，希望以專業能力回饋社會⋯⋯ 2024-10-29 教育家 金手獎搖籃推手謝世宗：創造自己價值成為有溫度技職人 身為技藝競賽選手，如果能夠獲得全國大型賽事中的「金手獎」，即是對選手專業技術能力的肯定。讓人訝異的是，苗栗高級農工職業學校所培訓的選手，在過去7年一共獲得53座金手獎，其餘比賽的優勝更是不計其數，讓苗栗農工獲得「金手獎」搖籃的讚譽。這一切成就的幕後推手，正是校長謝世宗。 2024-09-27 教育家 吳曉菁以身心動作教育結合舞蹈，設計滿意度最高的課程 深耕舞蹈教學30餘年，談起教育，吳曉菁仍不斷進修，取得相關證照。她認爲，老師就如同引路人，帶著孩子一起走。「要成為孩子可以相信、信任、依附的人。」她深信，只要老師確定好方向，再把手中的燈提高一點，孩子就能看得遠一點，在老師的帶領下，自然找到寬廣的出路。 2024-09-25 教育家 蔡慧瓊的金門地理課：地方之間沒有差距，只有差異 蔡慧瓊在金門高中任教，與幾位老師共同開設「玩Way金門課程」，每回上地理課時，蔡慧瓊不只帶領學生認識金門的地理人文及歷史，也會引導學生去探究自身的成長經驗，觀察故鄉聚落的發展，並向內探究自己與家人間的情感，家族的遷徙歷史。 2024-08-30 教育家 感恩拉我一把的老師！理化神林連鍠愛教課本沒教的事 臺北市石牌國中的教室裡，傳來「咚吱、咚吱」的節奏，講臺上的林連鍠正敲打著桌面，輕快地唱起元素週期表，「氫氦鋰鈹硼、碳氮氧氟氖……，」精準的鼓點、嘻哈洗腦的節奏，讓學生不記住都不行。 2024-08-29 教育家 首位非人文出身館長！科學家館長用斜槓背景打開國圖 民眾對國家圖書館的印象，多停留在「要查找論文才會去」的學術研究功能。今年2月1日，一項跌破圖資界的人事令下來，來自成功大學的生物科學家王涵青成為國家圖書館長。從小在書海中雜食，愛閱讀也懂科學的她，致力「打開國圖」，讓國圖能走進民眾的生活。 2024-08-12 趙宥寧 讓傳統工匠有尊嚴，讓文資修復學生有前景 國家產學大師獎第五屆得主邱上嘉教授，是該獎開辦以來，首位在「人文、設計、藝術領域」的得獎者。邱上嘉長年熱心臺灣古蹟文化資產保存及修復，除了關心傳統工匠的人才培育，更協助文化部建立傳統工匠職能基準，為我國的文化資產修復及傳統工匠職涯，奠定永續發展的基礎，2023年並獲得師鐸獎殊榮。 2024-06-27 教育家 最年輕課綱觀察報告總主筆如何說服大人？ 臺灣一滴優教育協會上（5）月召開記者會，發佈「第三屆課綱觀察報告」，報告人是年僅高二、來自偏鄉高中的音樂班學生。從琴台到講台、從琴譜到觀察報告，這位最年輕的總主筆為何棄音樂改鑽研教育和社會？她如何在離島生涯探索，從中定調人生主旋律？ 2024-06-25 趙宥寧 陪伴特教生成長，蔡佩津永遠著眼在0.01的改變 蔡佩津曾經在臺東縣豐年國小擔任特殊教育老師，陪伴一群特殊的孩子學習成長。面對有各種學習障礙的學生，蔡佩津在課堂上從來不會低估他們，反而會訂下明確的教學目標，「我設定給他們的目標，是他們要能夠找到自我的價值，知道自己能夠做到什麼，擁有什麼能力，如何可以為這個社會做出貢獻。」 2024-05-31 教育家 「搞東搞西」的吳怡慧老師，端出加法哲學發掘孩子天賦 106學年度，吳怡慧主任打造了基隆首間科技中心、以及唯一的高中自造實驗室，讓安樂高中成為當時全臺唯一一所六年一貫的科技發展中心學校。因地緣之便，吳怡慧與海洋科技博物館與海洋大學教授合作，發展船舶課程，辦理全國中小學生遙控帆船STEAM創客大賽，將船舶課程推展至中小學，對於科技課程發展相當投入。 2024-05-30 教育家
