PBL 專題前哨戰： 議題思辨與民主提案（附教學簡報）
內容說明
設計理念｜
本教案為 PBL (Project-Based Learning) 專題前期的「議題導入與決策階段」 設計。在 PBL 課程中，學生往往因為缺乏批判性思考工具，在決定班級或小組專題時流於主觀喜好。本教材將「辯論思辨」轉化為提案的壓力測試工具，引導學生在投入長期的專題行動之前，先透過正反方的邏輯攻防，全面性地評估議題的社會價值、利害關係人立場、以及執行的現實阻礙，從而凝聚出更高品質的團體共識。
使用說明｜
（一）定位：本單元位於 PBL 歷程中的「發散與收斂」前半段，屬於確認問題的關鍵環節，教師可規劃2~3課程依照以下流程進行議題思辨。
（二）第 1 節：【方案提案與研究】 學生提出 2-3 個候選的 PBL 專題議題。各組指派或抽籤分工：正方支持、反方質疑，並進行資料搜尋，找出支持該議題「值得做/做得到」或「有難度/不該做」的證據。
（三）第 2 節：【提案辯論】 進行課堂思辨攻防。透過角色的激盪，將議題所有隱藏風險與亮點呈現出來。
（四）第 3 階段：【共識優化與修正】 卸下辯論立場，全班回歸「專題共同體」。利用「觀察員記錄單」所沉澱的精采觀點，共同投票決定最終專題，或將原本不完美的提案進行微調修正，正式開啟 PBL 的下一階段。
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