文章 文章/專題 國際觀點 大前曉政：心理安全感融入班級經營，亞洲教室起步中 「心理安全感」這個被 Google、Netflix 視為激發員工優異表現的關鍵，在日本教育界也正逐漸成為教育改革的新焦點。《親子天下》越洋專訪現任京都文教大學教授大前曉政，談談過去擔任班導的教職觀察與對「心理安全感」的研究，分享將「心理安全感」導入教室班級經營的歷程及挑戰。 2024-09-10 大前曉政 文章/專題 班級經營 有安全感≠安於現狀，經營一起共好向前的教室 日本教育家大前曉政《心理安全感驅動的高參與教室》一書中指出，要將班級經營成能共同成長的團隊，關鍵是擁有「心理安全感」。但是感到安全，和「安於現狀」而不進取，兩者的差別是什麼？ 2024-08-23 大前曉政 文章/專題 班級經營 日本教育家班級經營心法：3要點打造安心提問的教室 「保持沉默比較輕鬆，所以即使發現問題，也不要多嘴。」大部分的人都是這麼想的。然而，心懷恐懼時，再優秀的人才也會裹足不前。 2024-08-23 大前曉政 文章/專題 班級經營 一句話提升班級心理安全感，打造高度參與的教室 班級經營的最終目標是「自治」和「挑戰遠大目標」，而要實現這個目標，前提是必須先建立心理安全感。 2024-08-23 大前曉政 文章/專題 生活健康 班級經營心法：謙卑式領導，營造孩子願意求助的氛圍 如果一位教師主動表示「我的能力有限，所以需要大家的力量」，班上的同學未來在承認自己的失敗以及開口求助時，內心的不安與恐懼將會因此減輕。這就是基於領導者的「思維」所採取的「行動」，決定了團隊是否能形成心理安全感。 2024-08-23 大前曉政 文章/專題 班級經營 引導孩子互見優點，創造氣氛良好的班級 建立一段能夠關注個人優點的關係，是在奠定建立心理安全感的基礎時，極其重要的因素之一。必須多加關注孩子的努力、長處和職務的價值等。 2024-08-23 大前曉政
