語文遊戲如何融入教學？成語填字學習單、字詞擂台，國小語文教學的七大備課指南

暑假期間，和許多老師線上共備，也得知許多老師在語文教學上的擔憂；或許不是真正的「擔憂」，而是擔心無法給學生最完整的語文學習內涵。

其實，語文教與學的內涵相當浩瀚，也難以在短短的一篇文章內，全部涵括。彥佑老師簡短扼要的提出6個語文教學的重點，及1個語文自學策略，希冀在開學前，能讓老師們有充裕的備課時間、多元教學與評量的概念、進度規劃的方向，以期待在九月開學，能循序漸進地為教學鋪路。（看更多：活化班級氣氛的4種創意語文遊戲、3類班級經營活動）

一、語文遊戲融入生字、識字教學

九月開學時，得開始要求和提醒學生寫字時需「看好格線位置」、「比賽誰寫得慢」、「心靜姿正筆穩」。生字作業不貪多，引導孩子寫生字作業時，秉持著「重質不重量」的原則。

而生字教學的策略，除了傳統的書空、查字詞典之外，還有許多遊戲。如第一課可以搭配「猜字謎」、第二課可以搭配「生字畫圖」、第三課可以搭配「文字家族」、第四課可以搭配「說部解字」等。更多文字教學遊戲，可參考《和孩子玩文字遊戲》書，相信一定能讓自己的教學充滿創意。

• 翻轉教育教學資源：6種趣味語文學習單：用語文遊戲學生字、修辭、造句

▲ 透過遊戲認識字詞。取自彥佑老師臉書

二、語文遊戲融入語詞教學──成語填字學習單、語詞聯想

語詞教學的策略有許多，包括隨文識詞、語詞推意、圈詞書寫、語詞克漏字。我更喜歡和孩子玩「語詞遊戲」。例如：九月玩「語詞接龍」、十月玩「語詞聯想」、十一月玩「字詞擂台賽」等，這些都可以刺激學生的反應能力，拓展水平思考無形中，對於寫作、口語表達，都有極大的幫助。

成語填字學習單實際操作：

在語詞教學中，也可以透過這份成語填字學習單，開啟成語接龍遊戲，讓孩子將學過的成語回憶起來。教師先發想一個成語，將其填寫在一般的稿紙上（半張即可），再引導學生從成語中的「每個字」接龍，填入其他的成語，用直的、橫的方式都可以。遊戲中能使用「同音同字」發想成語最好，但如果想不到了，用「同音異字」也是可行的。

語文互動小活動：成語填字學習單。圖片提供：彥佑老師

班上如果考完試的話，老師們可以在黑板上試著讓學生操作，並依照自己的班經方式給予獎勵；也可以改變作法、發揮創意，在班上實施這個小遊戲；甚至是當成暑假作業，讓孩子在玩樂中學習成語。

延伸的玩法是可以將成語替換成英文，進行英文的填字接龍遊戲，更特別的是，有國高中的老師，還把它變成「詩詞接龍」呢！

三、語文遊戲融入成語教學

教師可以嘗試讓孩子每天背誦一個成語，含例句。教師也可以在九月，讓孩子準備「十二生肖成語」、十月準備「非十二生肖成語」、十一月準備「植物成語」、十二月準備「方向成語」、一月準備「大自然成語」、二月準備「身體成語」⋯⋯教師的規劃時程和成語類別，可以視班級情況決定。更多的成語教學創意點子，可以參考《有趣的成語遊戲》，適合全學年運用。（賴秋江老師也透過語文賓果，讓學生練習用成語造句：讓學生邊玩邊評量的語文遊戲：聽寫賓果對對碰）

▲ 動物成語大富翁。取自彥佑老師出版的教育書籍《有趣的成語遊戲》。

四、口語表達

九月可以慢慢培養學生上台說話的勇氣，若擔心操之過急，可以採五步驟：

1. 閉眼說給自己聽
2. 說給旁邊同學聽
3. 坐著說給全班聽
4. 站著說給全班聽
5. 走到台上全班聽

我的班級便是用這種方式，一個學期之後，全班都能上台表達了。我的口語表達要求是：「有說就好，不要太離譜即可」、「不能讓學生回答『不知道』」，一旦有同學說「不知道」，接下來同學們會有樣學樣，如此一來，口語表達將無法提升。平日抽空讓學生說笑話、說生活，或正式的上台演說、說故事，都是可行的方向。（為何口語表達那麼重要，彥佑老師去廈門上課的經驗，讓他印象深刻：增強台灣學生競爭力，口語能力不得少）

五、聆聽教學

相信大多數老師在上語文的第一堂課時，幾乎都是讓全班同學一起朗讀課文，這是可行的。倘若，想訓練學生的「聆聽能力」，則可以稍做改變。

教師可以嘗試請學生將課本闔起來、眼睛閉上，請一位同學唸課文，此時便是訓練同學們的聽力。等到唸完、聽完之後，教師可以簡易佈題，測試看看學生聽進了多少。這種聆聽的訓練，如同英聽訓練一般，主要在培養學生的專注力和擷取重點的能力。教師還可以播放故事、新聞、一段對話、一段相聲等。

九月可以請一位學生讀；十月可以二位學生交錯讀；十一月可以一組學生共讀；十二月可以播放音檔。此為參考方式，重點在於變化教學策略，讓學生耳目一新。

六、一週一句型

我的教室黑板左上角，會有「一週一句型」的學習區塊。例如，第一週寫上「如果⋯⋯」，第二週寫上「一旦⋯⋯」，第三週寫上「一⋯⋯就⋯⋯」，第四週寫上「寧願⋯⋯也不⋯⋯」等。

只要這週有空，就會請學生發表句子，除了增進口語表達力，也訓練了文句寫作的能力，而善用句型，更可避免寫作過於口語化。教師可視班級的情況，調整為「二週一句型、三週一句型」，均為可行的。（大沈老師也透過自製「語詞獵人」桌遊，讓孩子從詞性、圈詞中造句：考前複習只能寫評量？老師推薦DIY詞語桌遊複習國語）

七、自學策略

新課綱所提及的「自發、自主行動」，其實就是要培養學生「自主學習」的能力。九月時，可以培養學生五分鐘靜心自學，指導語為：「請你們拿筆，自行閱讀五分鐘，遇到不會的，在旁邊打問號，覺得是重點、好的句子，可以用尺畫下來」。

教師可以逐步教學生「學習策略」，一旦孩子擁有學習策略，就能自學。我上一屆的學生，訓練一年的自學，可以學會自己畫重點、自己畫結構圖、自學摘要說寫大意、自己畫表格歸納重點、自己提問，進而兩兩分享、全班分享，老師僅僅是輔助的角色。可參考《教學力：深化素養學習的關鍵》一書，對於自學、素養等理念，會更能掌握。（若對自學有興趣，可參考這篇文章：108課綱下，如何透過40分鐘的課程設計表，培養孩子自學力？）

語文是所有學科之基礎，中國大陸更常將語文比喻為「得語文者得天下」。確實，語文能力好，將容易理解其他領域科目的文字敘述，也將能用口語表達一切、用文字書寫一切，間接的也將能展現出高度的自信。語文教學，確實是一門教師與學生都需要精進的學科。九月即將開學，我們一起學習、加油吧！