孩子學注音「ㄥ、ㄣ」不分 秘訣藏在發音嘴形裡
孩子在學習注音和認字時，一定有一些特別容易混淆的組合，例如「ㄓㄔㄕ」和「ㄗㄘㄙ」、「ㄛ」和「ㄡ」、「ㄝ」和「ㄟ」等，在教學過程中常看到孩子將「風ㄓㄥ」寫成「風ㄓㄣ」，「打ㄓㄣ」卻寫成 「打ㄓㄥ」？有多年教學經驗的魏瑛娟老師就提出，「ㄥㄣ」分不清楚時，有個祕訣就藏在嘴形中。
▲魏瑛娟老師提供
診斷學習問題
第七課教到ㄥ這個符號時，我知道孩子一定會與ㄣ混淆，因此這兩個符號一定要合在一起教。在教學之前，我想測試孩子的起點行為，因此，讓孩子寫了幾個ㄥ、ㄣ的單詞，果然混亂的大有人在，表示教學策略需要進入了〪
觀察孩子為什麼會有分辨不出ㄥ、ㄣ兩音的情形，最大的原因在於我們大人在唸這些語詞時，為了順暢流利，所以省略了ㄥ必須張口的嘴形，造成孩子聽音的含糊與由嘴形辨音的困難〪（比如：唸電燈這個詞，在燈字停頓時，嘴形其實是張開的，但很多人的嘴形是小小的）
教學流程
發音與字形辨識
1. 在黑板貼上ㄥ、ㄣ，讓孩子辨認兩個字形的不同〪
2. 帶學生發ㄥ音，發音時，要孩子把嘴張到最大，大聲說ㄥ〪
3. 配合ㄥ的發音，畫出誇張的大嘴人〪
4. 帶學生發ㄣ音，發音時，檢查孩子是否把舌頭往上抵住上齒背〪
5. 配合ㄣ的發音，畫出舌頭長長的人，ㄣ下面多的那一撇，就代表舌頭〪
▲ 魏瑛娟老師提供
仿畫加深印象
1.讓學生在小白板上仿畫ㄥ、ㄣ兩個人〪
2.將學生畫的圖貼在黑板上與全班分享〪
▲魏瑛娟老師提供
拍拍樂遊戲
1. 雙手擺在膝蓋，注意聆聽老師所出的題目，並觀察老師的嘴形〪
2. 將老師出的題目大聲的複誦一遍，並檢查自己的嘴形〪
3. 老師說「請作答」，學生在ㄥ、ㄣ的白板上拍出正確答案〪
▲魏瑛娟老師提供
檢測與回饋
老師一邊唸故事，一邊請學生在空格處標出ㄥ或ㄣ音〪
讀故事技巧：故事左側標有1到12的數字，來表示行數，請學生用手指著字，老師用緩慢的速度唸出全篇故事，在需填答時，停頓下來多唸幾次〪在換行時，提醒學生唸到數字哪一行，因為有標示數字，學生都能很快找到老師唸到哪一行了〪
▲ 魏瑛娟老師提供
教學效益
在唸ㄥ音時，老師就像合唱團的指揮一樣，讓孩子張口來唸出聲音，每個孩子都能張大嘴巴來唸，表示他們已經會正確的發音了，這時再配合孩子最愛的誇張圖像，孩子們都大笑不止，還指點老師畫什麼髮型、該戴什麼耳環呢！
在拍拍樂遊戲時，孩子聽覺與視覺並用來辨斷正確的發音，老師也可以立即檢測出學生學習的情形，最後的故事檢測，可做為注音教學的檢測也可視為閱讀教學的練習。在故事檢測時，我看到大部份孩子都能立即由聽音或嘴形判斷寫出正確答案，少部份只要多唸幾次，就能正確判斷。
下課時，我問孩子：「你們覺得ㄥ、ㄣ很難分嗎？」孩子回答: 「不會呀！剛才那樣上課，我覺得很容易！」
注音符號教學資源
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