魏瑛娟：ㄟ、ㄝ怎分明？「ㄧ」試就靈！

孩子的學習問題

為了順暢與流利，我們說話時，常常會略過某些字的尾音，比如：說「偉大」這個語詞時，您是不是很快的帶過「偉」這個字的尾音「ㄧ」呢？又如：說「飛碟」這個語詞時，您會刻意將嘴型張大嗎？因為周遭環境使然，孩子對於辨識有尾音的ㄟ與張大嘴型的ㄝ時，常覺加倍困難。

教學秘訣

ㄝ這個音，並不會單獨與聲符拼音，它一定以結合韻的形式出現，就是「ㄧㄝ」和「ㄩㄝ」，因此在教學時，不要單獨教孩子「ㄝ」音，而要直接教「ㄧㄝ」和「ㄩㄝ」。因為分辨「ㄟ」和「ㄧㄝ」是如此的容易，但是分辨「ㄟ」和「ㄝ」是難上加難呀！總之，你要讓孩子在腦裡，永遠只有一個ㄟ，那就是ㄟ。

試試看：

在拼讀杯子的杯時，唸「ㄅ」「ㄟ」杯，「ㄟ」只有一個就是「ㄟ」。孩子不會念成「ㄅㄧㄝ　子」所以，他永遠不會再寫成「ㄅㄝ　子」了！

教學活動

為了加深孩子對ㄝ一定要和ㄧ合成「ㄧㄝ」一起拼音，以及ㄟ一定要單獨拼音的觀念，我設計了一個故事。

在說到這裡時，要孩子做出用右手撥動頭髮的姿勢，可收與ㄏ分別之效，更可進一步強調，ㄟ平平的，所以可以與其他音直接拼讀。

在說到ㄝ這段，可就刺激了，老師扮成ㄝ角角，用兩隻手去搔癢小朋友，孩子們雖紛紛躲到桌下，但卻直呼：「老師！我還要玩！」因此，也加深了ㄝ因為頭上有兩隻腳，而不能單獨出門的印象。

ㄝ戴上安全帽時，讓孩子將防災頭套放在頭上，手比「耶！」的手勢，加深對「ㄧㄝ」這個音的印象，也就是每次拼音拼到「ㄧㄝ」時，就是這個音！

最後，比較不容易混淆的音「ㄩㄝ」出現了，告訴孩子別以為ㄝ角角是壞人，其實到了晚上，他就變成月光俠了。

聽完故事，孩子自發性的說要寫感謝信給我，說他們太喜歡這個故事了！

經過這個注音遊戲的扮演，我讓孩子把這個故事當成回家功課畫一畫，加深印象，再考他們故事聽寫，哇！結果真是太神奇了！您一定要試一試呵！

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