小一老師應該是什麼樣？ 班級經營口訣大公開

來玩造樣造句並做一次閱讀理解小實驗吧！

在閱讀完問題後，讀者可以想想自己的答案，這樣可以停頓思考而有更深的理解，每段問題皆有提供我的個人參考答案，僅代表我的教育觀供各位參考！

Q1：當小一老師，很需要親和力？

雖然大部份的孩子們都上過幼稚園，但大多不記得當時是怎麼從父母懷裡被放進幼稚園老師的手上。

對孩子們來說，上小學似乎是件很了不起的事，這是第一次被賦予的挑戰任務，父母親陪伴著他們走到學習的殿堂前⋯⋯

大部份的父母出於擔心，會不停提醒孩子小學跟幼稚園不一樣，規矩變多，老師很兇，希望孩子們能乖乖聽話。

接下來請用自己的經驗想像這個畫面，一道高聳斑駁的大門，孩子小小的身影站在門前，你會期待門裡走出怎樣的人來帶領他？

每次帶小一，在開學前我一定會上街採購化妝品和合身美麗的服裝。這是最重要的第一眼印象準備，把自己打扮的美麗又親切，前屆新生訓練時還借女兒的皇冠髮箍，我的小一孩子都被我的女王氣場引導進入我的教育王國，有一個美好的開始。也許有老師會覺得內在美才重要，不過就像第一次約會那樣，用心打扮的期待心情，總是充滿感染力，一如我說了快二十年的開場白「哇～終於看到你們了，我昨天晚上興奮的睡不著，想著老天爺幫我選了哪些小寶貝，來讓我照顧，又好擔心你們會不會喜歡我，你們昨天晚上是不是也一樣興奮得睡不著呢？」

在初任教時，我有幸拜讀小野先生的《二次童年》

陪孩子們學習的每一階段，對家長來說就是一個重新開始的機會，別急著用焦慮不安來武裝，用正向與期待踏出第一步吧。

「對我來說當小一老師，是讓我永保青春美麗的工作。」 

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Q2：當小一老師，是很有耐性的？

以前小時候長輩們常對小朋友說「囡仔人有耳無嘴」意思是小孩子不要一直問問題，要認真聽聽大人們在說些什麼。小一的孩子們正是對一切充滿好奇，什麼事都想問為什麼的年紀，偏偏還不識字，沒法子自己去查十萬個為什麼。

身為啟蒙者，有解惑的義務和責任，所以孩子問，老師應該答，這是一般人都認同的一點，只不過孩子不是只問一次，他會問很多次，還會一直追問，而且班上不只一個孩子愛發問，如果開放大家自由提問，老師光回答一個個問題，課本都不必打開了，更好笑的是，同樣的問題，即使你剛剛才回答了 A 同學，B 同學就是可以緊接著又再問一次，於是老師的白眼就會一直翻，這很不好，所以我只好在聽到重覆的問題時緊閉雙眼了，免得被孩子們看到我翻白眼，回家也對父母翻白眼。 

後來我慢慢體會，如果同一個問題回答過了，而孩子還是重復再問，那就表示我沒有講清楚，或我使用的語彙孩子不懂，那就再解釋一次，或者請其他聽懂的孩子解釋給大家聽，因為有些自以為懂的孩子一旦被要求解釋，才會發現其實他是不懂的。當然也有一種情形是孩子注意力不集中，沒聽清楚，那就再說一次，並請他口頭複述一次確保這次他真的聽進去。等到孩子能書寫注音符號，也可以要求他們用拼音記下容易忘記的事，進一步學會記錄的方式。 

低年級的孩子專注的時間不長，班級裡孩子之間也會彼此影響，要利用一些小口訣，結合動作，吸引孩子的注意力後，再開口說明，像是簡單的反應遊戲：當老師說1時，請孩子們把手放頭上。當老師說2時，請孩子們把手放肩上。當老師說3時，請孩子們把手放在大腿上。

這遊戲我都是在新生訓練就用音樂遊戲的方式帶領，成為新學期的默契第一招；隨著孩子們漸漸能跟上老師的要求，更透過肢體動作來肯定增強孩子們能主動關注老師的暗示，停下手邊動作一起聆聽說明。

孩子們天真可愛，期待得到大人的肯定和注意，有時不停的問問題是一種得到關注的方式，這時就必須給孩子問好問題的能力教學，曾有個總是亂問問題的小男生，不只是上課重複問同樣的問題，私底上和朋友相處也是常自以為是地打斷別人，在一次問完問題得到我的肯定讚美後，他不是高興反倒是一臉懷疑的問我：「老師你為什麼這次沒罵我？」我認真的對他說：「因為你今天問了一個真的可以讓自己和別人思考的問題，表示你真的是想過了還不懂，也讓老師能有更多不同的答案讓同學們參考，一個好問題當然要讚美你。」從那次過後，那位小男生真的在問問題時都能多想，真的進步了。

「我體會到當小一老師，不只是有耐性，更要積極的找方法去引導孩子解決問題。」

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Q3：當小一老師，是很細心的？

小一新鮮人，任何事都是第一次，從上學進教室、下課上廁所喝水、放學接送，一開始都得先小心規畫預想前一週的進行方式，至少過了第一週，就有一定數量的孩子可能進化到有能力幫忙提醒別人的小老師了，老師也才有機會不必怕孩子有狀況不敢去上廁所，剛開始教書時，每到接小一，第一個月幾乎都是孩子放學了才覺得好像該去廁所走走，有回全校同仁做了一次團體健檢，大部份的老師都有靜脈曲張和腎臟發炎的毛病，久站和少喝水憋尿真的是老師的職業傷害，不過後來發現，連孩子們也是，下課忙著玩，對自己生理反應不能覺察，不喝水的孩子很多，往往都是帶著滿滿的水壺來又再帶回去，一開始我很不解這種情形，覺得喝水不是本能反應嗎，更何況總是會口頭一再提醒，不過真的遇過不喝水的孩子光尿道發炎一年就三次，最後一次還住院，逼得我只好下課前都叫到一旁來喝給我看。後來則是在剛上學的第一個月就要求，下課一定要上廁所喝水才能出去玩，對了，朋友提醒我，老師也要記得一起喝一起上廁所，以身作則一定是教育法中最有效的一種。

會影響生理健康的習慣或重要安全事項的要求，老師一定要確實要求，謹慎細心。我曾因為一時不注意，只是口頭提醒孩子不要接近校內水池，事後又沒有確實去要求孩子反省，同一週三個孩子先後掉進小水池裡，弄濕全身，後來家長把我叫到水池邊大罵，這點我謹記在心，因為有些錯一次都不能犯。 

不過有些細心有點過頭了，像是幫全班先把姓名蓋好印章、先把課本都放在桌上、幫他們把水果洗好⋯⋯如果那是孩子應該自己完成的事，就試著放手，細心地把步驟先分解到他們可以自己做或互相幫忙完成，這樣成就感才是他們的。

「我從來不是個細心的人當了小一老師，我學會拿捏細心的時機。更棒的是，孩子們總是原諒我無傷大雅的粗心，例如忘了放作業或者十一點就開飯了。」

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Q4：當小一老師，是很勇敢的？

上戰場需要勇氣，因為面對死亡和恐懼，進小一教室，面對小一的孩子，又不是走進獅子籠，為什麼要有勇氣？

會如此告訴我的人，反映出他對小一的刻板印象，或是不擅長跟孩子相處。有人說要成為媽媽才能成為更好的老師，我不一定同意這點，因為我也見過單身認真的女老師和孩子一起享受教室的每一天，不過我自己在沒成為媽媽前，是個貪玩的老師，總是想著跟孩子一直玩，很勇敢的嘗試教學的可能性，有時會忘了每個孩子的差異性，一起拖著跑，總有人跟不上或跌倒，家長看到孩子的落後也會心急，對老師就可能不諒解，彼此能不能好好對話，就考驗老師的智慧和勇氣。

而這種能力，是當我成為小一新生的媽，才學會了，我的大兒是個慢熟的孩子，上小一的那年，我大概流了一大桶眼淚，不只一公升，這時才同理了小一的家長對孩子的學習是需要更強的心臟的，不是老師很勇敢，而是家長要很勇敢。我大兒從沒先學注音符號一開始落後，到熱愛閱讀，這段故事給了我更多勇氣，告訴我的家長們，陪伴才能陪孩子一起勇敢挑戰學習。 

「當小一老師用得到勇氣的時候，可能是得打死突然跑出來的蟑螂，我從一開始的大叫進步到面不改色，一腳踩死小強，接受孩子們崇拜的眼神。」

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Q5：當小一老師，是很公平的？

「老師，你不公平，你剛才都不叫我回答？」看著小女生一臉不悅地指責我，我看著她反問「你上節課不是上台帶同學念課文，老師還誇獎你念得很好，你忘記了嗎？」她有些不好意思，可是還是忍不住耍脾氣說：「可是我舉手舉最快，你叫小誠回答，他講那麼少你還說他很棒。」原來小女生是吃醋。在小一的課堂裡，老師是孩子們的中心，被老師肯定是很重要的事，有時只是多注意其他孩子的問題，某些敏感的孩子就會覺得老師不喜歡自己而情緒低落。

有回教務主任打電話給我，問我是不是最近有和家長溝通不良的情形，因為家長直接打到教務處反映我對學生太兇，害他女兒不敢上學，聽完，我看著那位不敢上學的女生明明就坐在前面的座位跟同學開著玩笑，事後詢問孩子，原來是一回孩子做了危險的動作，被我責備，之後我怕再去提這件事會讓孩子難過，刻意冷處理，沒想到孩子卻誤解我，以為我對她太失望，進而有了自責逃避的心情，被不明就理的爸爸一問就一股腦的哭，解釋不清，產生誤會，事後爸爸刻意跑來學校跟我當面道歉，我也一笑置之，這件事我也有處理不好的地方，每個孩子都有自己的個性，有些孩子可以簡單告誡就放下，有些孩子要陪伴著理清過程，修復信心。

「公平不是表面，有些不公平是為了讓孩子都受到同樣的尊重。
當小一的老師，是很柔軟的。」

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Q6：當小一老師，是很全能的？

天天面對孩子不按牌理出牌的突發情形，小一老師得有緊急應變的能力，往往要在事發的第一時間，確保孩子安全無虞，又要制止災情擴大，老師不是超人不可能全部都面面俱到，適時的求助是必要的，在校內的助力：情緒的問題找輔導室談談，有些學校裡有認輔志工也是好幫手；行為的困擾多跟資深老師討教，往往有些原本沒想到的盲點。 

孩子不是老師自己的，這話不是推卸責任，有些時候，家長也很想提供自己一份力，讓家長成為教室的助力，老師可以把更多時間心力拿來做課程設計與差異化的教學補救。 

因為不是全能，所以會一直學習，在學習的過程裡保有了對教學的熱忱。不必很厲害才能當小一老師，不過只要繼續當下去，早晚會很厲害。 
 

寫到這邊， 我努力地想著身為小一老師，我應該為孩子做什麼，應該有什麼能力，其實這都是繞著我想給孩子什麼價值觀，當小一老師，最重要的是一點就是要很誠實，因為孩子們會把我們每句話都放在心上，然後看著我們的言行來學習。 

小一的孩子，或許來自不同家庭，有不同的習氣，需要小一老師好好的陪伴調整，但是他們有個共同點，就是容易相信容易愛，還記得自己小時候希望遇到的老師是什麼樣子，就成為那樣的老師，如此而已！

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能陪伴小一的孩子們近二十年，中間感謝每個孩子和家長對我的包容肯定，今年即將迎接我第十批小一新鮮人，能當小一老師，是很幸運的事，就讓我拿這份幸運，努力地種下愛和希望，帶著正向好奇的態度，迎接新學期！ 

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