SEL 怎麼融入英文課？可可童工議題學習單帶學生從同理、思辨到行動
SEL 融入課程怎麼做？Ms. 蔡蔡分享運用 AI 工具針對翰林版英文課文「可可童工」快速生成學習單，透過從感受情緒到社會行動的四階段設計，讓老師在不增加負擔的前提下，陪孩子一邊學英文，一邊練習同理世界，並做出負責任的決策。不僅是一堂語言課，更是引導孩子從覺察走向行動的溫暖實踐！
SEL 怎麼融入課程？可可童工學習單帶學生從同理、思辨到行動。圖片來源：canva、Ms.蔡蔡提供
本文重點摘要
在挑戰日漸增加的教育環境下，教育部於 2025 年推出了 SEL 計畫，希望在學校推動以情緒為基礎，涵蓋學習有關人際互動、同理關懷他人、道德責任等知識和態度的教育過程。 站在第一線的老師，您的感受是什麼呢？是否擔心這只會帶來更多的增能研習與師生的加倍負擔呢？
陪學生累積英語實力，當然是英文科老師的首要任務，無庸置疑。但你是否見過這樣畫面：無論我們再怎麼認真備課，許多學生還是顯得懶洋洋，有些因為補習班進度早已超前而興趣缺缺、另一些因為聽不懂而趴著或雙眼放空... 你會不會感覺有點無力？或許，SEL 正好可以提供您一些方向。
其實，包括我自己在內，我相信很多老師一直持續努力嘗試透過結合不同主題，透過多元媒介，讓英文課不只是著眼於增強學生的語言能力，更是根據各課的主題去延伸觸角，貼近孩子的真實生活經驗，他們有所感，再回過頭來，透過感受去帶動孩子學習語言。
例如，為何有些動物是寵物、有些是食物（翰林 B1U5）？住在四面環海的台灣，我們如何親海愛海（翰林 B2U5）？人權教育可以怎麼教與學（英語彈性課程）？或是如同近期，我透過可可農場童工課文（翰林 B4U3），結合 SEL 概念，鼓勵學生覺察自我情緒、同理關懷他人，進而在生活中觀察身旁是否就有符合公平貿易的產品？更鼓勵孩子進一步把觀念帶回家，影響家人共同做出有意識的購買決定。
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