適用各科的議題融入教學示範：人權教育英文彈性課

議題教育如何教？任教於國中的 Ms.蔡蔡，本學期的英語彈性課程學校訂的主軸是「人權」，面對這樣重要，但有點「硬」的主題，該怎麼切入學生比較好理解？英語課該如何融入人權議題？人權教育可以怎麼教？這篇文章提供各位老師們參考，文末還有所有課程教案及學習單可供下載。

議題教育融入英文彈性課。圖片來源：Ms.蔡蔡

文 Ms.蔡蔡

2022-11-28 10:05 更新：2024-04-01 17:36

本文重點摘要

議題教育的第一節課、第二節課：分組討論引導
議題教育的第三節課、第四節課：從嚴肅議題到軟性結尾
議題教育課程網站工具
課程教案、學習單下載

很多學校都有校本課程，許多領域也發展出自己的彈性課程。這個學期，校內英文領域的彈性課程主軸是「人權」。看到以後，我自己先深吸一口氣～這主題有點硬！

第一節課，我直接使用學校提供的教案就上場，在自己對教案內容的掌握度或許還不足的情況之下，學生顯得意興闌珊，課程進展得很卡。課後我找時間重新檢視問題出在哪？畢竟這個主題很廣，對許多學生來說，平常也應該不太容易接觸到，但它無疑是重要且值得思考的議題。

後續，我拿掉部分較艱深的內容，增加導引的 PPT 和學習單，前後多處微調，先讓自己更熟悉這個課程，也希望讓學生可以在引導之下對這個主題更有感，願意參與，進而去深入了解與思考。以下簡單分享與學生操作課程的過程。

議題教育的第一節課、第二節課：分組討論引導

第一節課，我先請學生簡單分享，當看到「人權」兩個字，第一個浮現在腦海中的想法是甚麼？以及自己從小到大，享受過那些因為身為「人」而享有的「權」利？之後，我播放英國平等與人權委會（The Equality and Human Rights Commission）網站的影片，中間視情況暫停並簡單解說，影片結束後再詢問學生，影片中的孩子們是怎麼理解人權的？這些權利重要嗎？他們覺得誰該對維護人權負責？你們又怎麼想？

接著，我發下平板，每組四人共用一台，請他們搜尋「台灣人權博物館」，了解其成立的歷史背景為何？目前有哪些展覽？關注那些議題？之後，請各組找出依據聯合國於1948年通過的決議，訂「定國際人權日」於每年的哪一天？並搜尋世界人權宣言（The Universal Declaration of Human Rights）詳細閱讀後，摘錄組員們認為印象最深刻的五個項目，最後各進行約三分鐘的分享。

第一節課通常只夠各組進行到查找資料，完成學習單的前二或三題。圖片來源：Ms.蔡蔡

第二節課開始，我會請各組重新整理上次討論的五個項目，並接續完成各組口頭報告。每組報告後，我會簡單做評論，引導學生與新聞時事結合，希望孩子體會到這些看似生硬的條文其實離我們沒有那麼遙遠。

議題教育小組討論。圖片來源：Ms.蔡蔡

各組分享中，多數組別都有摘錄第三條：人人有權享有生命、自由和人身安全（烏俄戰爭已經持續近一年，兩國的人民是否有享受到生命和人身安全的權利？）以及第十九條：人人有權享受主張和發表意見的自由（這樣的權利，有在每個國家落實嗎？例如北韓或新疆問題？）

不少組別提及第二十四條：人人有享受休息和閒暇的權利，包括工作時間有合理限制和定期給薪休假的權利；有些學生會延伸到某些老師慣性上課延長到下課時間，影響他們休息的權利（這！是在藉機抱怨嘛！）我也找了勞基法的部分條文，以及這幾年相關爭議事件給學生看，討論目前臺灣對於勞工工時的限制與保障。

第二節課的後半段，我請各組針對人權議題下面的細項（例如受教權、醫療權、自由權、享有乾淨環境的權利等等），選定一個項目，並找出一個致力於促進該項人權的相對應國際組織，整理重點畫成海報，進行五分鐘的上台簡報，或以兩分鐘左右的行動劇呈現也可。為了讓學生比較有概念，我也以國際特赦組織和無國界醫生組織先在 PPT 上面做海報示範。

議題教育小組討論。圖片來源：Ms.蔡蔡

議題教育的第三節課、第四節課：從嚴肅議題到軟性結尾

第三與第四節課，便是請各組上台分享的時間。目前各班主要進行到這個部分，其中只有一個組別登記要用行動劇，多數選擇用口頭報告進行。

圖片來源：Ms.蔡蔡

各小組選定報告的人權項目多半較為嚴肅，例如討論性別平權、童工、戰爭、墮胎等等議題。在這系列課程收尾的部分，我希望也帶入一些比較柔性的部分，因此我選定《I have the right to culture》這本書，透過 epic! 網站指派給學生，請孩子們在課堂上透過小組合作，一起完成閱讀，並於課後每人以英文寫五到十句的心得。

議題教育課程網站工具

之前在校內研習中認識 epic!，真心覺得好用！如果老師本身有在使用 Google Classroom，可以用同樣的教育帳號註冊這個網站，然後便可直接把您在 GC 上面的班級學生整批匯入，之後即可在 epic! 上選擇適合當前教學主題的電子書，指派給學生。部分電子書有朗讀功能，可以培養「英文耳」；部分附有閱讀後的小測驗，老師登入帳號就可以看到每個學生的閱讀進度，以及是否已經完成測驗等等，非常好用！

這本《I have the right to culture》最初以法語出版，作者說該書的靈感來自《聯合國兒童權利公約》，作品著重於藝術和文化在兒童生活中的必要性，描述當孩子沉浸在他們自己的文化中，也會很自然地對世界上其他孩子的文化感到好奇。書中帶到許多不同族群的文化與象徵，是一部很美麗、色彩強烈、畫風大膽而筆觸精緻的著作，閱讀起來非常享受。

議題教育小組討論。圖片來源：Ms.蔡蔡

人權是很大的議題，除了每年形式上的人權海報競賽之外，我希望孩子們可以從自身經驗出發，到看看臺灣以及世界各國的人們與組織，是如何在爭取或保障彼此因為身而為「人」應該享有的基本「權」利？每個學校、每個班級的屬性不同，您也可以根據自身任教班級的特性做出調整，相信透過課程，孩子們會對人權議題有更深入的理解與省思。