3種AI融入新面貌：生成式AI走進課堂的侷限與實踐分享

近年來，隨著科技的快速發展和網路的廣泛應用，不僅讓生活變得更加便利，也讓越來越多的科技工具逐漸進入教室，成為教育中的重要輔助資源。透過將科技媒材巧妙地融入課程、教材與教學中，並根據學生的學習需求進行調整，這些科技工具可以透過各種軟體系統或其他傳播方式靈活應用於課程設計，使教學模式更加多元化，並幫助提升教學效果與學生的學習效率。

當科技進入教室，當代教育的核心目標

舉例來說，擴增實境（AR）和元宇宙技術已經被應用在一些學校，像讓學生戴著 VR 眼鏡進行虛擬科學實驗，或者在數學課中用遊戲解謎來學公式，不僅讓課堂生動有趣，也能幫助學生更好地理解難懂的概念。

現在，而生成式人工智慧（Generative AI）的引入，更為教育帶來了嶄新的契機與挑戰，數位科技被視為探索與建構知識的心智或認知工具，電腦科技、多媒體和視訊數位化等技術得以順暢地整合至教學情境，使學習者在參與過程中能主動建構知識，展現其對知識概念的理解。

此外，當代教育逐漸將重心放在學習模式與圖像的轉變上，教育的核心目標不僅在於傳遞知識，更在於塑造孩子成為什麼樣的人。

正如 108 課綱所提的自動好，現今的教育特別強調提升學生的自主學習能力，讓他們能夠主動探索、學習與成長。同時，教育更是應該培養孩子成為有智慧的人，使其具備批判性思考、創意思維以及解決問題的多元能力，幫助他們面對未來複雜多變的挑戰（Fadel, Black, Taylor, Slesinski, & Dunn, 2024）。

然而，生成式 AI 科技的融入，究竟要如何帶來這樣的終極目標？

AI 之於教育的角色為何？

AI科技到底要不要教學？在課堂上到底要不要讓孩子使用AI？這些都是目前常見的爭議問題，雖然AI帶來諸多便利，但運用在教學上，便利性與易用性往往不會是應用於課堂中的關鍵目標，反而應該從教師的角色去思考，是否有利於課堂的進行。

AI在教育中的應用具備以下幾個關鍵優勢：

1. 個性化學習體驗：AI 可分析學生的學習數據，針對每位學生量身打造學習計畫，並提供即時且個性化的回饋與支持（Hwang, Xie, Wah & Gašević, 2020）。

2. 提升教學效率：AI 技術能自動化處理如評分、考試管理等重複性任務，讓教師有更多時間專注於教學本身（Riyaz & Salim, 2023）。

3. 生成教學素材：AI 可快速生成符合教學需求的教材，並提供即時反饋，支援學生的自主學習（Adiguzel, Kaya, & Cansu, 2023）。

然而，AI 科技的應用也面臨挑戰，例如：AI 生成的內容可能存在錯誤或虛假信息（AI幻覺），需要學生具備一定的媒體素養與識讀能力，才能夠正確辨識並使用AI生成內容與工具（Adiguzel, Kaya, & Cansu, 2023）。此外，AI 工具的準確性及可靠性，也難以放心的落實在不同領域的學習。

當 AI 作為教學工具，創造 3 種新的課堂風貌

隨著科技的快速發展，當教師有明確的課程規劃時，AI 可以作為輔助工具，激發學生的創意思考，提升學習動機，並創造出多樣化的課堂風貌。

一、AI 能夠成為孩子專題製作的鷹架引導

AI 能夠作為學生專題製作的鷹架，幫助學生進行創意思考和表達（Adiguzel, Kaya, & Cansu, 2023）。結合 AI 工具，學生可以在專題製作過程中進行思路整理、資料搜尋與歸納，並能夠引導學生探索與專題主題相關的關鍵問題，進而幫助學生構建出清晰且具條理的專題架構。

（一）AI的個人引導者：

過去，要讓孩子主動思考、表達並製作專題成果，往往需要大量的時間與反覆的討論，尤其當每一個學生的思維方式和學習進度有所不同時，教師往往需要針對每個孩子個別的指導。藉由 AI 可以在短時間內獲得個人化的資源，透過交互式的學習構建專題框架。

• FunFun.AI-SDGStorySDGs故事創作機器人：透過這個AI，即可引導學生創作故事。（SDGs）
• FunFun.AI-Draw.PicAI美術小幫手：透過這個AI，即可引導學生畫出想要的內容。
• FunFun.AI-8.Book八頁小書產生機器人：給予故事，即可產出八頁小書的版本與插圖提示。
• FunFun.AI-GreenBuild綠建築設計小助手：一步一步引導，讓孩子產出自己的綠建築。

(二）AI專題評分與建議：

AI能夠自動分析學生的專題設計，根據學生的構思給出具體的改進建議，讓學生在進行創作時更加聚焦於思考和表達，而非耗費大量時間於資料整理或是思路探索上。

• FunFun.AI-Evaluation專題評分機器人：標準本位專題競賽，給我學生作品，幫您評分專題。
  
  

二、AI的快速總結與產出，能夠聚焦孩子的思考

AI 的另一大優勢在於其快速總結和資料產出的能力，能夠有效地幫助學生聚焦於自己的思考過程，而非繁瑣的資料整理與重複性任務。在課堂上，學生在做專題之前，經常需要處理大量資料，而若在時間不足之下，AI 可以在短時間內完成資訊篩選、總結，從而有更多時間專注於理解和深入思考。

（一）AI輔助課程教材產出：

老師在設計課程內容時，經常需要根據不同年齡層的學生製作適合的教材和學習材料。透過 AI 工具，教師可以迅速產出針對不同年齡層學生的教材文本，這些文本不僅能夠自動根據學生的年齡、學習和理解能力進行調整，還能夠結合當前課程的學習目標。

• FunFun.AI-Writing小說文本閱讀教材改寫：產出適合閱讀的小說故事，可供家長讓孩子認識議題（丟入國際新聞）、老師可結合SDGs或議題設計校訂課程。
• FunFun.AI-Expository說明文本閱讀教材改寫：出適合閱讀的說明文本，可供家長讓孩子認識議題（丟入國際新聞）、老師可結合SDGs或議題設計校訂課程。

（二）AI 輔助學生閱讀文章形成基本概念：

結合 Perplexity 等 AI 工具，配合教學活動（例如查找資料競賽遊戲等），在短時間內形成對基本概念的理解，能幫助學生迅速掌握重點。

• Perplexity 網頁搜尋：給予關鍵字、問句，即可產出完整的重點整理。
• Felo Search 網頁搜尋：給予關鍵字、問句，即可產出完整的重點整理。
  
  

三、當 AI 結合專題設計，著重於孩子的創意思考與表達

AI 在校園中，不妨嘗試融入點狀的活動（如：計畫的成果、夏令營活動、校慶佈置等），透過生成式 AI 的應用，能夠有多元的課堂風貌，當 AI 與專題設計相結合時，創意思維將不會受限於材料或美術能力，能更加天馬行空的呈現自己的想法，創造出獨特的專題成果。

以下是我設計的一堂環境教育課程範例，旨在通過 AI 工具讓學生更有動力進行創意表達與合作學習：

1. 先透過Google或Perplexity蒐集資料，搭配遊戲相互分享（建立共享的氛圍）

首先，引導學生使用 Google 或 Perplexity 等 AI 工具，搜集有關綠建築主題的任何資料。透過 AI 高效查詢資料，在挑戰中運用便條紙記錄下關鍵字，理解基本知識，並結合資料整理和分享，讓學生分享各自找到的資料，互相學習和補充資料，營造出組間共學知識的氛圍。

圖片提供：方方老師

2. 藉著事先設計的 AI 機器人（引導小幫手），協助孩子產出分享稿、繪圖提示詞

當學生進入專題設計階段，利用事先設計好的 AI 引導工具（如 AI 小幫手），幫助學生生成分享稿以及繪圖的提示詞。AI 根據學生的思路和需要，自動給出結構化的語言提示，幫助學生整理和組織思維，並提出關鍵概念來引導學生進一步論述。

學生操作AI引導工具。圖片提供：方方老師

3. 請孩子將繪圖提示詞丟進 Canva 產出圖片。

學生根據前一個 AI 提供的提示詞，在 Canva 工具中進行 AI 圖片創作。協助學生構思圖像元素，並生成出符合自己想法的成果。不僅突破了學生在美術能力與製作材料的限制，還能更加自如地將自己的創意具象化，呈現出更有個人特色的作品。

協助學生聚焦自己的看法，並生成能夠上台分享的文字稿。圖片提供：方方老師

4. 上台分享、分享稿協助孩子思考與闡述想法！

最後，學生將自己的專題成果進行上台分享。在分享的過程中，AI生成的分享稿幫助學生清楚、有條理地表達自己的觀點，並進一步思考他們的學習過程與收穫，同時，不僅展示他們的成果，也能提升自我表達和思維的能力。

學生透過AI畫出自己的看法，並上台分享。圖片提供：方方老師

善用 AI，注意是否造成認知負荷

AI 本身雖然有著許多便利的功能，但融入教育的發展仍然需要謹慎規劃與應用，就目前來說，要融入到課堂的一部分讓孩子使用，不僅需要考量到與課程學習目標之間的關聯性（是否能作為學習的良好鷹架），還需要考量到 AI 工具的使用是否會造成額外的認知負荷，進而影響學習成效，產生負面的影響。

不過，當教師對課堂內容與學習目標有明確的規劃時，適當地引入 AI 科技工具，確實能帶來多樣的課程風貌，更甚於激發學生的學習動機與創新思維，因此，教師不妨在彈性課程中勇於嘗試，並與學生共同學習與成長，一起創造豐富且創新的學習空間。

參考資料：

Hwang, G. J., Xie, H., Wah, B. W., & Gašević, D. (2020). Vision, challenges, roles and research issues of Artificial Intelligence in Education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 1, 100001.

Riyaz, S. Z., & Salim, S. S. (2023). Google’s bard and open AI’s ChatGPT: Revolutionary AI technologies and their impact on education. International Journal of Advanced Research in Science, Communication and Technology, 3(2).

Adiguzel, T., Kaya, M.H., & Cansu, F.K. (2023). Revolutionizing education with AI: Exploring the transformative potential of ChatGPT. Contemporary Educational Technology.

Charles Fadel , Alexis Black , Robbie Taylor , Janet Slesinski , & Katie Dunn. (2024）。AI時代的教育：面對瞬息萬變的模糊未來，孩子為何而學、要學什麼、如何去學？（謝儀霏譯）。親子天下。（原著出版於 2024 年）。