善用POE AI機器人：作文批改與寫作提升一次搞定

可汗學院的創辦人暨執行長薩曼．可汗在《AI賦能新學力》一書探討AI在教育領域可能帶來的創新嘗試。書中談到的傳統教育面臨的困境：大班教學，進度是固定的，即便有學生還沒完全學會，課程仍需邁向下一個主題，這樣累積下來就會造成不少「知識缺口」，久而久之，這些缺口不僅會擴大，而且很可能缺乏彌補機會。

而每位學生的學習速度與知識缺口都不盡相同，只靠著一名老師同時面對三十位甚至更多的學生，顯然難以有效填補這些缺口，此種困境也是台灣教育的寫照。

作文學習應是上述「知識缺口」之一。由於國文一週時數極為有限，很難有完整的一堂課進行作文教學。適時出現的AI很適合作為彌補此一缺口的利器。

以下將以筆者的實踐經驗來驗證前述書中所提到的：「AI可以在幾秒內提出回饋意見，標記可改進之處，並建議學生可以如何修改、微調文章。」

1. 作文批改與寫作練習機器人簡介

筆者曾為文（AI神助攻：提升寫作能力的教學與自學新策略），示範了如何下指令，讓AI提供寫作素材，以及如何進一步利用這些素材讓學生進行寫作練習。日前筆者在Poe平台上自行創建的作文批改與寫作練習機器人，讓這些練習變得更簡單了！AI機器人的具體內容如下：

圖片提供：吳品萫

可掃以下QRCode ，即可看到以上各種AI機器人：

Poe的功能之一，是讓一般用戶創建自己的AI機器人。在創建的過程中，筆者發現：餵給AI的資料質量以及內容的充實程度，會影響機器人的實用性和是否符合個人需求。

目前，Poe平台已出現一些用戶所創建的作文批改機器人，有興趣的讀者不妨試用並進行比較。

以下舉例說明上述作文批改與寫作練習機器人的用法與功效。

2. 作文批改與修改神器

筆者設計的這款作文批改機器人是根據會考評分標準，並結合寫作教學而開發的。瞭解評分標準有助於學生掌握會考寫作的方向，然而筆者曾受邀至學校進行會考作文備戰講座，卻發現許多國三生並不知道會考作文評分的四個向度。

利用作文批改機器人的功效在於：

• 可以讓老師省下大量時間
• 學生在自評的過程中，能夠獲得更專業且更貼近會考寫作標準的評語，以及修改示範
• 除了評語，可進一步下指令，請求修改建議或寫作示範

後兩點，均可提供學生更深入學習的機會。

在點選連結後，操作說明會隨即顯示，使用方式非常簡單。該機器人具備辨識直式書寫文字的能力，只需輸入作文題目，並將作文拍照上傳，即可獲得評分和評語。

例如，若作文題目為《沒有____的生活》（空格可自行填入物件），某位學生寫的是〈沒有電力的生活〉，請AI評分後，會出現四個向度的評語和總評，並提供一段可以凸顯主題的個人經驗或故事等，如下：

圖片提供：吳品萫

AI提供的個人經驗或故事是作為拓展思路的參考，幫助學生開展聯想。如果對於此段細節描寫建議不滿意，可以下指令請AI再提供其他建議，例如：

圖片提供：吳品萫

如果想請AI針對文章弱點提供修改建議，可下指令，如「請建議各段可以強化之處」：

圖片提供：吳品萫

以上一系列的指令操作，透過AI機器人，不僅可迅速獲得評分與評語。老師還可透過專業指導學生下指令，讓AI成為提升寫作能力的利器。這樣一來，學生的一次作文練習，就不再僅止於瞭解文章的優劣，有學習意願的學生透過AI自評，獲得更深入的學習機會。

即使是如會考這兩年「沒有題目」的寫作測驗，也可略述內容，並請AI評分。譬如，113年的寫作會考測驗不需訂題，而是圍繞著標題的思考，可在指令處輸入「對標題的看法」之類。

3. 提供寫作素材的AI機器人

如同筆者曾為文所述：學生在寫作中常常面臨的不僅僅是文筆問題，還有素材與表達力的挑戰，許多學生難以將繁雜的現實經驗轉化為文字表達。筆者設計的一系列AI寫作機器人，正是針對學生的弱項，提供不同方面的素材支援。

例如：在議論文中，論點和論據的區分和練習，對學生來說有一定的難度。可用「議論文要素」機器人，在指令欄輸入作文題目「題目是：面對未來，我應該具備的能力」，或者直接指定某一種能力，如「題目是:面對未來，我該具備終生學習的能力」。輸入後，系統將會提供該題目的論點、論據及一篇範文，如下：

圖片提供：吳品萫

如果對AI所提供的不滿意，可以再下指令，請它再次提供。此外，國文老師應該都清楚：將抽象的詞彙轉化為具體細膩的畫面描寫是最佳化作文的一項關鍵技巧，然而這也是學生的一大弱項。

「詞彙轉畫面」的AI機器人可以幫助學生進行這方面的練習。比如，在介面上輸入「小華在考場上很緊張」，系統就會生成畫面描寫的示範及相關素材：

圖片提供：吳品萫

雖然學生多少有這些經驗，然而將其具體化的過程對普通程度的學生來說往往困難重重。AI提供的素材有助於喚醒他們過往類似經歷，並學習如何用文字表達出來。

或許有人擔心：這樣寫出來的文字是否會千篇一律。依據筆者讓學生練習的實作經驗，有創意的學生通常不會照單全收，反而會有自己創造性的轉化。如同薩曼．可汗所言：

「我們在談論科技與教育問題時，重點不在於科技是好是壞，而是你如何使用科技。」科技趨勢是不可擋的浪潮，是好是壞，完全取決於使用者。

結語

薩曼．可汗預言道：「未來最成功的學生，將是懂得使用AI建立不同概念之間的關聯、並發展出想法的人。學會如何符合倫理、有效使用AI的學生，不懂學習速度會比其他人快速好幾倍，這種學習方式也會幫助他們在生涯中保持競爭優勢。」(前述書)

他還強調「因材施教」和「主動學習」是最好的教育法。然而，要將這些理念實現於大班教學中仍然面臨一定的挑戰，此時，AI科技有望成為一個突破口。