美調查LGBTQ學生與學校連結低，學校如何建立更包容的環境，接住這些孩子？

美國疾病管制與預防中心（Centers for Disease Control and Prevention，簡稱CDC）今年 8 月公布「青少年風險行為調查」報告（Youth Risk Behavior Survey, 2021 and 2023）顯示，與疫情期間的 2021 年相比，2023 年學生和學校的連結反而更薄弱，自認與學校親近的學生比率下降 7 個百分點，從 61.5％下降至 55.3％。

其中，又以女生和 LGBTQ＋的學生和學校連結最少，跨性別青少年則面臨更嚴重的憂鬱、自傷或自殺的困境。

CDC 每兩年會針對全國 2 萬多名公、私立高中生，進行風險行為調查。今年公布的報告顯示，與學校關係親近的高中生比率再次下滑，和學校親近的女高中生比率相較男生少 11.5 個百分點；LGBTQ＋學生和學校親近的比率，也比異性戀和順性別學生低 13 個百分點。對女性、LGBTQ＋學生來說，兩者認為與學校親近的比率皆低於 50％。

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除了了解高中生的健康與風險趨勢，這份報告也是美國官方第一次針對高中生「性別認同」進行全國調查。結果顯示，有 3.3％美國高中生自認是跨性別者，另有 2.2％對自己的性別認同感到困惑。

超過七成的跨性別學生，曾歷經持續性悲傷或絕望

遺憾的是，對跨性別和懷疑自身性別的高中生而言，他們不只和學校連結薄弱，有 72％的跨性別學生，過去一年曾經歷持續的悲傷或絕望感，四分之一的學生曾試圖自傷或自殺，十分之一的跨性別學生目前正在接受心理諮商治療。與之相比，順性別（生理性別和心理性別相同者）女生和順性別男孩，曾有過自傷自殺念頭的比率分別為 11％和 5％。

「我們的國家有5%年輕人，因為性別認同被污名化、被欺負，他們在學校覺得不安全，甚至感到與世隔絕。他們比順性別的同齡學生感受更不好，自殺風險更高，這令人心碎。」CDC 青少年和學校衛生司司長凱薩琳・艾西爾（Kathleen Ethier）接受《紐約時報》採訪時直言道。

加州大學洛杉磯分校（UCLA）的 LGBTQ 公共政策研究中心，威廉姆斯研究所（Williams Institute）曾在 2022 年的研究預估，全美有 1.4％青少年是跨性別者，而 CDC 的這份報告恰好呼應學校的研究論證。

高階學者喬迪・赫爾曼（Jody Herman）指出，即便 CDC 的下一份調查還沒公布，但他認為跨性別的青少年或年輕人會繼續增加，建立更包容、更安全的學校環境刻不容緩。

良好師生／同儕關係，有助於學生心理健康、學習表現

美國教育媒體《教育週刊》（Education Week）觀察，從疫情結束至今，美國各學區都注意到學生出現多元的行為問題，包含更強烈的拒學、行為偏差和學習進度落後。改善這些問題的關鍵在於，教師是否能建立穩固的師生關係——過去幾年有多項研究證實，良好的師生關係有助於改善學生心理健康、提升學習表現、減緩破壞性行為，甚至降低輟學率。

「我們需要加強師生關係，現在是教育領域最關鍵的時刻。」前中學校長、2022 年榮獲德克薩斯州年度中學校長的大衛・阿羅西比亞（David Arencibia ）接受教育週刊採訪時指出，學生只要在校有朋友、有關係好的教師，不只可以增加學生就學動力，教師也能及早發現學生在生活中遇到哪些困難，並且及時提供額外支援。

教職流動率升高，師生關係需花更多時間建立

但建立深厚的師生關係並不容易。阿羅西比亞坦言，近年來美國面臨嚴重的教職人員離職潮，從疫情開始，教職人員流動率明顯升高，資深教師、校長的帶班經驗無法傳承給年輕教師，新教師也要時間適應學校文化、了解學生樣態，自然需要花更多時間建立穩固的師生關係。

即便教育一直都是一項困難的工作，但建立良好的師生關係，確實可為學生帶來長遠的正向影響。CDC 在 2019 年，公布一份追蹤 1 萬 4,000 位美國國、高中生 20 年的研究報告，發現自認和學校人員關係親近的青少年長大後使用非法藥物、經歷情緒困擾或有自傷、自殺念頭的比率，相較關係疏遠的青少年低 50％以上。

增進師生關係的四個建議

CDC 也在官網提供四個加強師生關係的建議，包含：

1. 增加體育活動時間
2. 鼓勵師生共進午餐
3. 協助學生管理慢性健康情況（例如氣喘、食物過敏等）
4. 為學校教職員提供情緒認知與社交技能課程等

「把作業交派出去就離開教室的時代已經結束了，」阿羅西比亞說，「現在的學生需要教師更積極讓他們參與的課堂，這是師生建立連結的開端。」

（資料來源：Education Week、紐約時報、The 74、CDC 風險行為報告、CDC 2019 年報告）