用「演」的認識昆蟲！透過戲劇探索自然，提升同理心與表達力

每個人都愛看戲，但自己參與演出才會瞭解戲劇詮釋的魅力，就像大家都愛聽音樂，但只有自己練習一個樂器時才會感受音樂演奏的魔力。

美術與音樂一直都是學校藝術教育的重點，但表演藝術在台灣似乎沒有受到相同程度的重視，而戲劇演出就是最好的溝通表達訓練。

戲劇演出不同於演講，雖然兩者都是培養孩子在公眾面前說故事的能力，但演講強調個人的敘事力，戲劇則更重視團隊合作與情感交流。

如果能將戲劇表演與自然科學結合的話，那就能讓孩子將藝術與科學自然的融合在一起。要創造這樣的學習環境不容易，但老師與家長可以在學校或社區組織劇團，鼓勵孩子參與戲劇演出，或是學校的學習成果發表可以用戲劇表演的方式呈現，而不是單純的口頭報告形式。

科學結合戲劇演出，引發觀眾好奇心

科博館最近成立了一個「科博士偶劇團」，招募了一群親子戲劇志工，父母帶著孩子，或是阿姨姑姑帶著姪女，利用假日進行表演訓練與排練，共同完成了一齣「蟲蟲在我家」的戲劇演出。這個真實案例或許可以給家長們一些靈感與鼓勵，有機會也在自己的學校與社區推動，讓孩子們從戲劇表演中學習自然科學與溝通表達。

這個志工劇團的發起人是科博館的陳慧玲博士，她希望能藉由博物館的戲劇表演將科學的內容以吸引人的形式，引發觀眾的共鳴與好奇心。因為戲劇就像是催化劑，它能鼓舞觀眾與新想法相遇。

愛爾蘭的文學家葉慈曾說：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火（"Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire"），博物館也不是提供觀眾知識，而是引發觀眾探索知識的熱情。

「蟲蟲在我家」這齣劇是根據科博館詹美鈴博士的「我家蟲住民」特展延伸出來的戲劇表演，目的是希望讓大家瞭解為什麼蟑螂、蜘蛛、衣魚、跳蚤及塵蟎等會選擇住在我們家？

也許有人怕蟲，有人討厭蟲，但這家中的蟲住民其實與我們家裡的環境有非常密切的關係。透過戲劇演出，我們希望能改變觀眾對居家昆蟲的觀點，這些蟲住民是因為我們家裡的環境或個人的行為才選擇住在這裡，彼此之間有著微妙的共存關係。

變身蚊子、喜歡上米蟲，超難忘的自然科學學習體驗

在這次的戲劇表演中，其實收獲最大的是這些孩子演員，因為他們從一開始的招聘面試、表演技巧培訓、演出前排練到最後登台，經歷了難得的學習體驗。

其中一位小小戲劇志工分享：「我覺得上台演出，跟在台下看戲的感覺很不一樣，在台上演出更好玩，也讓我更加了解各種昆蟲有關的知識，我在演完這齣戲以後，還有參加科博館的活動，獲得了蟲蟲圖鑑，我很仔細翻閱我演出的角色和其他家人演出的角色，才發現米象寶寶原來長得這麼可愛，我超喜歡的！」

米象或米象鼻蟲，就是大家俗稱的「米蟲」，這個孩子透過演出認識許多居家昆蟲，這種自然科學的學習一定讓他終身難忘。

在戲劇演出中詮釋角色，讓孩子深刻認識相關知識。圖片提供：國立自然科學博物館。

另一位小小戲劇志工也分享：「一開始要上台演出的時候，我非常的緊張，深呼吸以後再開始唸台詞，我就覺得不再緊張了，因為我的角色，一上台的時候可以去台下以蚊子的身分叮觀眾，我覺得可以和觀眾互動非常的有趣。」

這個孩子飾演蚊子，除了要融入昆蟲的角色，他也要背台詞及與其他演員和觀眾互動，這樣的演出經驗讓孩子學習如何溝通表達，不僅僅向觀眾傳播昆蟲知識，自己本身也培養了在公眾面前說話與表演的勇氣，這樣的機會是台灣孩子在學校教育中比較缺少的。

透過詮釋昆蟲，習得知識也培養同理心

從參與戲劇的演出，孩子也能培養獨立自主與負責任的態度，就像一位小小戲劇志工的回饋：「我在這一次的演出當中負責三個角色（小朋友、小米象及小床蝨），而且還會穿插著出現，所以需要一直換裝，但是媽媽跟我都不會在同一邊的後台，所以我都是自己獨立完成換裝，總是能夠即時趕上演出，我覺得這一點自己表現得很棒！」

透過角色扮演，在戲劇演出中詮釋某一個人物或動物（例如：昆蟲），不但能讓孩子深刻瞭解這個角色的相關知識，同時也會培養他的同理心，從不同的視角去看這個世界。

更重要的是，培養孩子在公眾面前說話的勇氣，透過肢體與語言將自己的想法清楚表達，這將成為他一生都受用的能力。

Info：「蟲蟲在我家」演出資訊