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設計思考融入PBL教學法：掌握7步驟3思考，規劃整學期PBL教案
專題式學習（Project-Based Learning，簡稱PBL）讓學生跳脫課本，透過研究與實驗提出解決方案，將所學應用到真實世界。該怎麼帶領學生執行PBL？怎麼設計PBL教案？美國教學資源平台BetterLesson分享PBL教案設計七步驟，運用「設計思考」思維，讓高中小教師輕鬆上手PBL。
運用「設計思考」思維，掌握7個步驟、思考3個問題，老師也能輕鬆設計PBL教案。Shutterstock
本文重點摘要
- 什麼是「設計思考」？怎麼應用？
- 簡單7步驟，規劃 PBL 教案
- 關鍵3問題，審視教案可行性
什麼是「設計思考」？怎麼應用？
將設計思考（Design Thinking）融入 PBL 教學法 是由 BetterLesson 內部教學教練克里斯塔爾‧班克斯頓（Krystal Bankston）提出。設計思考強調以終為始，從「想達成的目標、想獲得的體驗」開始規劃，逆向思考並訂出流程框架。
舉例來說，我們在安排旅行景點時，如果想要感受寧靜、無壓力的氛圍，會選擇鄉下農場或無名海灘；如果想要具有教育意義、想要多學習體驗，可以來一場都市之旅，參觀博物館、畫廊等。無論哪種方式，從「想得到什麼」出發，規劃旅程都會變得更輕鬆。
以終為始的概念也可以應用在 PBL 教學法。克里斯塔爾建議，教師要先想好「這學期要教會學生的知識技能是什麼」，從中找尋對應的社會議題、日常主題。如果一開始就直接讓學生自主發想、提出有興趣的生活議題，在缺乏引導與先備知識的情況下，學生很容易陷入慌亂，或者無心於自己提案的主題。
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