比溫暖更重要！老師的成長型思維會影響學生表現

當孩子遇到困難時，希望老師跟他說什麼呢？是溫暖的安慰，告訴他沒有關係，他只是沒有這方面的天份，本來就會困難；還是告訴他，相信他有能力可以克服，鼓勵他從錯誤中學習、陪伴他努力突破？

美國華盛頓州立大學的研究發現，溫暖的老師固然深得人心，但是學生更喜歡那些相信他們可以獲得更多進展的老師，而且有成長型思維（growth mindset）的老師會讓學生發揮更大的潛能。

美國《動機科學》（Motivation Science）期刊紀錄華盛頓州立大學的研究，研究人員準備了四種不同的插圖，描述有不同言行跟態度的統計學老師，然後給三百多名學生看這些圖的其中之一，並詢問他們對於這個老師與課程看法的相關問題，像是這個圖給他們的感受、他們認為自己會表現得如何等等。

插圖中的老師，有些表現出成長型思維，告訴學生，任何人都可以學會這些內容，只要願意努力，也從錯誤中學習，並且在需要時求助；有些老師則展現了定型思維（fixed mindset），認為有些人具有這方面的天賦，其他學生若不是統計型的人，則可能會遇到困難。

老師擁有成長型思維 會讓學生更有歸屬感和自信

結果發現，學生對這四類圖、也就是四種老師言行的好感度，依序是溫暖又有成長型思維、冷淡但有成長型思維、溫暖但有定型思維、冷酷且有定型思維。此外，學生回應，有成長型思維的老師讓他們有更強的歸屬感，更有信心，降低「冒名頂替」的感覺，並且更有可能得到好成績。有定型思維的老師，即使再溫暖友善、安慰、關心學生，學生也不會因此提高自信、獲得進步。

這篇文章的主要作者、華盛頓大學的心理學博士候選人懷特（Makita White）指出，這對老師極具參考價值，光是對學生友善是不夠的，溫暖的老師的確對學生有很正面的影響，但還要向學生傳達成長型思維，才能翻轉學生的學習模式，鼓勵學生進步。

華盛頓州立大學的內部刊物 WSU Insider 也統整更多相關研究，鼓勵老師們展現成長型心態。例如，灌輸學生成長型心態的老師可以縮小傳統弱勢族群的成就差距，或是打破刻板印象。像是在 STEM 課程中，對女學生傳達定型思維的老師，會導致女性的表現較差；若是用成長型思維教導有色族群學生，就可以縮小不同種族的成績差距。

華盛頓州立大學的另一名心理學學者坎寧（Elizabeth Canning）也提醒，老師們常將學生的表現歸咎於孩子沒有正確的心態。但事實上，老師的心態以及由此塑造的文化也很有影響力，還可以降低學生背負的責任與包袱。所以，學校跟老師除了努力教學，也可以更專注在鼓勵學生，創造激勵與有利於學生的環境，好讓班上的每個人都能成功。

（資料來源：WSU Insider、美國心理協會）