班有嚴重偏差行為學生，老ㄙㄨ老師給導師的11個建議

上星期剛好前往中教大，和學弟妹們進行教學經驗的交流。

幾位認真的學弟妹在會後提出一些問題，於是把這些內容整理出來和大家分享（若大家對於其中某幾點想再深入了解，再來寫長文好了⋯⋯）。

一位老師發問：「班上有行為偏差嚴重的學生，幾乎是全校老師很頭痛的對象。班導實施愛的教育，卻被各種行為惹得心力交瘁，請問該如何協助這孩子？」

我提出的建議有以下幾點：

1. 滿足孩子的自我價值感

孩子缺乏自我肯定，看不到自己的優勢。不妨多給予任務，成為老師的小幫手，讓孩子從中獲得成就感和肯定。

2. 建立孩子與他人的歸屬感

請全班同學看到他的內在需求，試著成為他的朋友，派出幾位小天使坐在旁邊，從旁溫暖的協助，給予他穩定的力量。

3. 改善孩子的人際關係

這樣的孩子需要朋友，「如何交到知心好友」、「這些行為長遠下來會對人際關係帶來影響」，這些話題是在這年紀的孩子很在乎的切入點，可以從這些角度來和孩子對談。

4. 釐清內在的渴望

有時候這些外放的行為，其實是一種匱乏，渴望被看見，因此孩子用製造出更多的衝突來獲得關注。而某部份而言，班上同學正是他這些對立反抗行為的觀眾。

5. 師生之間建立愛的連結

讚美孩子，肯定他的努力。讓他知道雖然犯錯，但老師還是愛他。讓他知道老師是對事不對人。這樣張牙舞爪的孩子，其實內心是孤單的，渴望有人愛他。

6. 持續進行親職教育

家長的觀念沒改變，家長無法在家裡一致性的教導孩子，只靠學校方面單方面拉住孩子是無用的。持續和家長溝通，為家長提供一些適切可行的方法，也為家長植入成長型思維。

7. 和孩子比拚耐心

有時候剛開始帶孩子時，是需要比拚耐心的。讓孩子必須學習去面對自己所做的錯事，誠懇的道歉，並做出彌補。過去兩年，我和特殊小男孩有時每次都磨上三個小時以上，最後他知道不來面對自己闖的禍，老師還是會和他繼續磨下去。多磨個幾次，他知道老師是來真的。怕麻煩，他就會早些來面對認錯。下次在面對錯誤時，處理就會快很多。

8. 好好和解

事情結束後，就好好和解。每日放學前，就來個和解的儀式，約定明天要更好的表現，並且甜甜的說聲再見。約定，做出承諾，落實，放下，這樣就好。

9. 不斷測試出適合孩子的獨特處理方式

每回都不斷測試，找到孩子最怕或最喜歡、但又最有效的處理方法。也許孩子適合一個人的環境處理，也許他需要一段時間冷靜，也許用寫的比說教的來的有用。

10. 為孩子保有面子

人都是愛面子的，在沒有同學或單獨相處時，才能專心的針對問題來處理。不讓多餘的「沒面子」的情緒，來干擾處理事情的進度。

11. 每一次處理都是孩子學習的機會

每一次好的處理，會讓孩子下一次在同樣的時空背景下，有勇氣和有智慧的自我提醒。反之，每一次無效的處理，就會導致下回孩子的故態復萌。一定要確定都妥善處理好了，孩子態度良好，也從中得到學習了，孩子就會在每一次犯錯中不斷進步。

快速又落落長的寫一堆，希望對那位提問的老師有幫助，也歡迎大家一起參與討論！

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